藏中寄宿制管理工作總結(jié)-wenkub
2024-10-01 03 本頁面
【正文】 極進取的集體輿論導(dǎo)向，有科學(xué)文化的激勵機制，有健 1康文明校園文化和宿舍文化的熏陶，有統(tǒng)一規(guī)范的作息時間安排，有不同時段紀律的約束，有朝夕相處師表形象和言談舉止的正面影響，更有班主任、任課教師及宿舍生活指導(dǎo)教師全面的指導(dǎo)、督促，全方位、人文化、人性化、人情化的管理。從周一到周六，寄宿學(xué)生全部在學(xué)校生活。農(nóng)村學(xué)校實行寄宿制辦學(xué)不但解決了制約布局調(diào)整的一個瓶頸問題，而且也拓寬素質(zhì)教育的時空，提升了素質(zhì)教育的實施水平，為全面提高農(nóng)村學(xué)生的綜合素質(zhì)創(chuàng)造了新的發(fā)展機遇和發(fā)展平臺，是促進農(nóng)村中小學(xué)生素質(zhì)教育的有效舉措。自我校建校開始實施的，經(jīng)歷了十多年艱苦琢磨，我們通過認真的實踐與探索，走出了一條適合于本校實際的路子，以下便是我們一路走來的點滴體會。在校時間長，學(xué)習(xí)時間充裕，學(xué)習(xí)精力集中，學(xué)習(xí)情緒穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氛圍濃郁，學(xué)習(xí)環(huán)境良好，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣容易形成，且學(xué)校的學(xué)習(xí)管理到位，教師的個別指導(dǎo)專業(yè)及時，老師若是覺得當天的教學(xué)有問題，或者哪些學(xué)生的作業(yè)有困難，可以利用晚自習(xí)進行輔導(dǎo)，同學(xué)的互幫互助方便快捷，既有利于后進生補漏補缺和優(yōu)等生拓展延伸，又有利于全體寄宿生文化成績的整體提升，提高了教學(xué)效益。所有這些都為年幼、可塑性強的農(nóng)家孩子良好行為和競爭意識的形成營造了優(yōu)于一般農(nóng)村家庭的成長環(huán)境。寄宿制學(xué)校中師生近百人在一起學(xué)習(xí)生活，拓寬了學(xué)生的群體交往，通過班級組織、寢室小集體及興趣小組等多層次多形式的交往，學(xué)生在交往中學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會關(guān)愛他人。 四、是加強生活教育，提高自理能力 寄宿生基本以獨立生活為主。讓那些“飯來張口，衣來伸手”的“習(xí)慣”在群體共處中學(xué)會關(guān)愛、學(xué)會合作、在自理中學(xué)會生存。開展了“文明行動在校園”系列教育活動，教育學(xué)生說文明話、做文明事、當文明人。 六、教育資源的整合利用使工作率明顯提高 實行寄宿制，撤并了不合理的校點布局，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，整合教育資源
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