【正文】 一個班，按照教案的順序進行。 3．談談你還有哪些問題要和大家交流。 4．引導學生討論各種計算方法：可能用連加的方法做；可能直接用乘法算，最后看是幾位小數(shù)；也有可能利用單位換算成整數(shù)計算；也有可能直觀地用幾何模型涂一涂的方法。要求說出買什么，買多少，付多少錢？ 2．對于學生提出的乘法問題，讓學生說說自己是怎樣列式的，怎樣算的。 四、全課小結(jié)，回顧反思 提問：這節(jié)課你學習了什么 ?怎樣計算除數(shù)是小數(shù)的除法？為什么要把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法？計算 時要注意哪些問題？ 第三篇：《小數(shù)除法》教學設計 數(shù)學四年級《小數(shù)乘法》 教 學 設 計 內(nèi)容： P40～ 41 課時： 1 教學目標： 通過具體情境和實際操作，了解小數(shù)乘法的意義。 提問：你能很快算出上面各題的得數(shù)嗎？自己先試一試，再把你的算法和 同學交流。 （ 1）比一比，看誰算的既快又正確。 【說明：估算是提高計 算正確率的有效方法之一。出示： 247。引導學生結(jié)合估算判斷正誤，并改正。 出示：把下列除法式子轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，并想一想商的小數(shù)點的位置。提問：轉(zhuǎn)化成 798247。那么，怎樣用豎式算出結(jié)果呢？ 提問：如果把247。420 ） 討論：上面的兩種思路有什么共同的 地方？（板書：除數(shù)是小數(shù) —— 除數(shù)是整數(shù)）追問：這兩種轉(zhuǎn)化都是可以的，這樣轉(zhuǎn)化的依據(jù)是什么？ 師：在數(shù)學學習中當面對一個新問題時，我們往往把新問題轉(zhuǎn)化成會解答的舊問題，從而解決新問題?！?47。學生在小組里活動，教師巡視。 和我們以前學過的小數(shù)除法算式有什么不同？ 揭示課題：除數(shù)是小數(shù)的除法。 。教學過程 一、創(chuàng)設情境，設疑導入 談話：同學們，我們學習了小數(shù)的加、減、乘以及小數(shù)除以整數(shù)的除法，今天我們繼續(xù)研究有關小數(shù)的計算。 請你根據(jù)已知條件分別提出一個用 “ 進一法 ” 和 “ 去尾法 ” 解答的問題，并列式。 ②?? 是一個（）小數(shù)，用簡便記法記作（）循環(huán)節(jié)是（）。 ○ 247。 除數(shù)（） 1，商（）被除數(shù)。 247。 247。（ 1）整數(shù)部分不夠商 1，要商 0（ 2）除到末尾還有余數(shù)，添 0繼續(xù)除。8 247。比賽開始啦！第一個問題是搶答題。 培養(yǎng)學生自我總結(jié)，反思，自主學習的習慣。第一篇：小數(shù)除法教學設計 教案 —— 小數(shù)除法整理和復習 (20241014 20:59:40)轉(zhuǎn)載 ▼ 標簽： 雜談 分類： 電子備課 教學內(nèi)容：整理和復習 P3637 教學目標： 鞏固小數(shù)除法的計算方法，能正確地進行計算，循環(huán)小數(shù)的概念。教學重點：小數(shù)除法的計算。 1．構(gòu)建知識網(wǎng)絡 在這個單元里你學習了哪些知識？（生答師板書：小數(shù)除以整數(shù)、小數(shù)除以小數(shù)、商的近似值、用計算器探索規(guī)律、循環(huán)小數(shù)、解決問題） 2．復習小數(shù)除法的計算法則 同學們回憶得真好，現(xiàn)在開始進行必答題競賽，這些是除數(shù)是整數(shù)的除法，看誰算得又對又快。25 學生練習，教師巡視。觀察三個算式，誰來說說商有哪幾種類型？ ① 整數(shù)部分夠商 1，能除盡 ② 整數(shù)部分不夠商 1，能除盡。 247。 = 四人小組討論：分別比較商和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（搶答題） 教師引導觀察，學生匯報。練習：在圓圈里填上 “ ＞ ” 、 “ ＜ ” 或 “ ＝ ” 。 ○ ○ 按要求填空 保留 整數(shù) 保留 一位小數(shù) 保留 兩位小數(shù) 247。 搶答：誰來說說循環(huán)小數(shù)的概念：一 個數(shù)的小數(shù)部分，一個數(shù)字或幾個數(shù)字依次不斷的從復出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫循環(huán)小數(shù)。 裝完這些汽油需要多少個桶？ 這些油可以裝滿多少個桶？ 三、小結(jié)： 今天復習了什么知識？有什么收獲？（統(tǒng)計評選冠軍隊） 第二篇：小數(shù)除法教學設計 小數(shù)除法教學設計 蘄春縣第二實驗小學：馬西平 五年級（上冊）第 93～ 94 頁例 “ 試一試 ” 、練習題 1～ 5 教學目標 1．通過自主探索、合作交流，自主構(gòu)建、理解小數(shù)的除法計算法則，并能正確地進行計算。 （出示場景圖）在動物樂園里有兩只蝸牛歡歡、樂樂正在樹林里游戲呢，我們一起去瞧瞧！（呈現(xiàn)：歡歡每小時爬行 3米，一共爬行 ；樂樂每小時爬行 米，一共爬行 。 再問：你能估計一下，他們各自的時間大約是多少嗎？ 談話：它們爬行的時間到底是多少呢，還需要進行精確的計算。 二、合作交流，探索方法 1．探索計算 247。學生中可能出現(xiàn)以下兩種情況： （ 1）分別把 米轉(zhuǎn)化成用 “ 分米 ” 作單 位的數(shù)量，再進行計算；（ 2）分別把 米轉(zhuǎn)化成用 “ 厘米 ” 作單位的數(shù)量，再進行計算。42 ） 交流第二種思路時，提問：把 “ 米 ” 作單位的數(shù)轉(zhuǎn)化成 “ 厘米 ” 作單位的數(shù)，就是把被除數(shù)和除數(shù)同時乘 ──100 。由此看來，轉(zhuǎn)化是我們解決問題的一種重要的思想方法。 轉(zhuǎn)化成除數(shù)小數(shù)的除法，就要把被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)點都向右移動幾位？為什么這時的被除數(shù)是？（板書）再問：如果把 247。420 也是可以算的，為什么選擇這種轉(zhuǎn)化方法的人很少呢？ 師：請同學們閉上眼睛，我們一起再來把 247。讓學生說一說每一道題可以轉(zhuǎn)化成怎樣的除法算式，商的小數(shù)點在哪里。 師：計算時也可以先通過估算看看商大致一個怎樣的范圍，這樣可以有效地提高計算正確率。 ＝ 247。上面的環(huán)節(jié)留給學生足夠的思維空間，在判斷、改錯、計算的同時，將估算、驗算等方法有機地結(jié)合在一起，既有利于培養(yǎng)學生的估算能力、反思能力，獲得良好的數(shù)感，又有利于學生逐步養(yǎng)成把估算、計算、檢驗相結(jié)合的良好習慣，從而提高計算水平與能力。 247。學生中可以出現(xiàn)兩種算法： ① 先用豎式算出第一題的商，再直接寫出第二、三題的商； ② 把第一題的被除數(shù)和除數(shù)同時乘 4，使除數(shù)等于 1，并直接用4 算出得數(shù)，再直接寫后面兩題的得數(shù)。 結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。 二、探索小數(shù)乘法的計算方法，建立數(shù)學模型 1．剛才同學們都購過物了，老師想買 3根棒棒糖，請你們幫老師算算。 5．用你喜歡的方法來解決 “ 千克蘋果需要多少元 ?” 三、運用新知，深化理解小數(shù)乘法的意義 1．完成 P41的涂一涂。教學反思： 在學生一定的認知起點上如何切入教學起點？這節(jié)課的一項教學目標是理解小數(shù)乘法的意義。模擬購物，列算式付賬。覺得那樣太笨了。對于兩位小數(shù)乘兩位小數(shù)基本上不會。 通過這節(jié)課的教學，我認為這節(jié)課還要堅持一種數(shù)學思想：讓學生學會學習。形成猜測、驗證的數(shù)學思維方法。 使學生能用計算器探索計算規(guī)律，能應用探索出的規(guī)律進行一些小數(shù)乘除法的計算。教學難點 怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。過程與方法：培養(yǎng)學生的分析能力和類推能力。4 、 224247。完成后集體訂正，讓學生說一說 224247。 多媒體課件出示例 1的情景圖，引導學生觀察圖并說圖意。師：這就 是我們這節(jié)課要研究的課題，小數(shù)除以整數(shù)。 師：在不改變商的大小的前提下怎樣把小數(shù)變成整數(shù)呢？誰來說一說你的想法。 =22400米 22400247。 這時把蓋住的紙揭去，并且把小數(shù)點后面的 “4” 寫在 “2” 的后面（見上中圖），問學生：這個 24又表示什么呢？ 學生討論后回答：表示 24 個十分之一。 師：用這種方法計算的結(jié)果和把 ？說明了什么？ 生：說明這道題的結(jié)果是正確的。4 與 224247。 出示課件 給豎式的商點上小數(shù)點。14 嗎？選一道你喜歡的算式計算。3 ＝ 2．指導學生完成練習三第 2題，完成后指名學生說一說為什么要這樣列式？再說一說計算方法。4=5600 米 5600米 = ① 按整數(shù)除法的方法除； ② 計算時商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。 情感態(tài)度價值觀：理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則跟整數(shù)除法之間的關系，促進學習的遷移。 二、情境引入 出示課件：同學們你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對我們的身體有益，請看王鵬就堅持每天晨跑，他每周跑了 ，請你根據(jù)這些信息提出一個數(shù)學問題？（王鵬每天跑多少千米？）獨立列式計算，并說說計算時應注意什么？ 247。） ③在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是 0？ ④ 在計算中遇到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)時該怎么辦 ?在余數(shù)后面添 0繼續(xù)除的依據(jù)是什么 ?（ 12 除 6可以根據(jù)小數(shù)末尾添上 0以后小數(shù)大小不變的性質(zhì)，在