除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教學(xué)設(shè)計-wenkub
2024-10-17 12 本頁面
【正文】 數(shù)除法的計算方法。教學(xué)重點：理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。6=（元）第二篇：小數(shù)除法—除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 教學(xué)設(shè)計課題：小數(shù)除法—除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教學(xué)內(nèi)容：教材P24例1及練習(xí)六第3題。板書設(shè)計：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。8= 學(xué)生獨立計算，師巡視知道，當(dāng)場收集有錯誤的例子。三、鞏固練習(xí)，強化算法：計算練習(xí)十三第2題：247。然后集體交流，重點交流第一題，當(dāng)十分位不夠的時候應(yīng)該如何處理？.比較歸納，總結(jié)算法：（1）將3題小數(shù)除法豎式放在同一頁面上，讓學(xué)生觀察：這三個豎式各有不同，但是在算法上卻有很多相同的地方，你能說出幾點嗎？（2）學(xué)生獨立思考后，小組內(nèi)交流，師巡視傾聽一組學(xué)生的交流情況，作點撥。（7）這樣計算是否正確，請用單價數(shù)量=總價的方法進行驗算。（2）觀察這個算式，先估計一下，結(jié)果大約是多少？你會怎樣用豎式計算出結(jié)果？在計算過程中可能會遇到什么問題？你會怎樣解決？（3）學(xué)生思考后指名交流，將問題引到整數(shù)部分不夠商1怎么辦上。一般會出現(xiàn)下面兩種算法，引導(dǎo)學(xué)生分析哪種方法是正確的，明確要除到?jīng)]有余數(shù)為止。你覺得對于余數(shù)2，哪種處理方法體現(xiàn)了剛才同學(xué)們的思考過程？用什么方法可以證明哪種算法是正確的？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上排除方法2，保留方法3。5=2（元）……2（元）12247。探究12247。（6）展示幾種不同的算式：（7）組織討論：①三種方法中哪種寫法不夠完整？為什么說它不完整？②第二、三這兩種算法都能看懂嗎？請寫這兩個算式的同學(xué)來說一說每一步計算的意義好嗎？③聽過他們的看法后，你覺得哪一種算法更簡潔明了？.④重點觀察方法3：這個豎式和方法二之間有什么樣的聯(lián)系呢？將豎式和方法二用課件呈現(xiàn)在一起，讓學(xué)生找豎式與具體情境之間的聯(lián)系，使學(xué)生明確豎式能清楚的表明計算的過程。3=3（元）6247。3的算理與算法：課件出示購買水果的情境圖，談話：小芳跟著媽媽去購買水果，小芳好奇的問營業(yè)員阿姨：蘋果一千克多少錢？阿姨笑了笑，說：，你能算出每千克蘋果多少元嗎？（1）同學(xué)們，如果你是小芳，你會怎樣列式計算？你是根據(jù)什么數(shù)量關(guān)系列式的？ 根據(jù)學(xué)生回答，板書：247。教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)活動理解商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點要對齊的算理。第一篇：《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計.《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五年級上冊 “除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法” 教學(xué)目的：使學(xué)生初步體會小數(shù)除法的意義，在熟悉的日常生活情境中探索并理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，能正確地進行小數(shù)除以整數(shù)的計算，并能解決簡單的實際問題。教具準(zhǔn)備：課件一套 教學(xué)過程：一、課前口算練習(xí)：（1）（）個1和（）。3。3=2（角）3元+2角=3元2角3元2角=32角=（4）當(dāng)學(xué)生說到可以用豎式計算時，作如下引導(dǎo)：對于除法，我們并不陌生，因為我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)除法，學(xué)會了用豎式求兩個數(shù)的商的方法，想必，小數(shù)除法也可以用豎式來計算。⑤你能根據(jù)小數(shù)的意義每一步的意義嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，適度點撥，并配合課件演示）⑥觀察豎式，商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點的位置關(guān)系是怎樣的？（8）師生共同將正確的計算過程書寫一遍，鞏固算法。5的算理和算法：（1）談話：小芳也很快算出了蘋果的單價，營業(yè)員阿姨笑著說：這里的香蕉5千克12元，你能再算算香蕉的單價嗎？這樣可難住小芳了，同學(xué)們，你們能幫她算一算嗎？（2）求每千克香蕉多少元可以怎樣列式呢？（3）你們會用豎式來計算12247。5=（元）12247。④你能從小數(shù)的意義角度去思考這樣算的理由嗎？（請學(xué)生回答，根據(jù)回答課件演示）重點提問：豎式中的20表示什么?商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊嗎？ ⑤帶領(lǐng)學(xué)生將計算過程完整的書寫一遍。247。（4）達成共識后讓學(xué)生獨立計算，師巡視輔導(dǎo)后進生。（8）試一試：247。（3）集體交流并歸納，預(yù)設(shè)有如下幾點：①從高位算起；②商與被除數(shù)的小數(shù)點對齊；③除到小數(shù)的末位還有余數(shù)時要添0繼續(xù)除，除到?jīng)]有余數(shù)為止；④整數(shù)部分不夠商1，要寫0補位。3= 247。師將收集的有錯誤的例子書寫在黑板上，讓學(xué)生觀察分析，錯在哪里，應(yīng)該怎樣改正。（1）每千克蘋果多少元？（2）每千克香蕉多少元？（3）每千克橘子多少元？247。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，會用這種方法計算相應(yīng)的小數(shù)除法。教學(xué)難點：理解商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理。84247。他平均每周應(yīng)跑多少千米？思路分析2．師引導(dǎo)學(xué)生思考：求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣列式？學(xué)生列出算式：247。（板書課題：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法）三、互動新授1．想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？組織小組討論。4=。4=56，所得的商再縮小到原來的，247。計算完后，交流自己計算的方法。)5．歸納總結(jié)：怎樣計算小數(shù)除以整數(shù)？（按整數(shù)除法的方法除，計算時商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。2．完成教材第26頁“練習(xí)六”第1題。先把題目的要求讀一讀，然后同桌互說，再指名說一說。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)除法的意義和計算方法，小數(shù)的意義和性質(zhì)等基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：使學(xué)生理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的算理；掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法并能正確的進行計算；：在
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