20xx人教版選修之先秦諸子選讀第三單元大天而思之，孰與物畜而制之word教案2-wenkub
2022-12-09 20:23:19 本頁面
【正文】 比 ,節(jié)奏鮮明 ,氣勢磅礴 ,說理縝密 ,富有感染力。 方法與過程 通過學生自主學習 ,交流與合作了解有關荀子的基本常識和有關文言基礎知識。 引導學生思考其中的啟示意義。 在必修二模塊 ,學生學習了《勸學》 ,對荀子和他的文章風格有所了解 ,學習本文應該有一定的親切感。所謂凡事預則立 ,學生準備情況有時決定上課的效果。 勾畫出自己的難點。 說明 :通過比較學生既能復習和鞏固第二單元關于孟子的常識 ,又能了解荀子的思想與孟子的中小學教育 () 教案學案課件試題全冊打包 區(qū)別 ,另外也明確了二人的生活年代。 荀子早年游學于齊 ,因學問博大 ,最為老師 ,曾三次擔任當時齊國稷下學宮的祭酒 (學宮之長 )。晚年從事教學和著述。他采用當時民歌形式寫的《成相篇》 ,文字通俗易懂 ,運用說唱形式來表達自己的政治、學術思想 ,對后世也有一定影響。物 :名詞的意動用法。懸 ) 中小學教育 () 教案學案課件試題全冊打包 第四段 : 星隊 (通墜 ) 物之罕至者也 (定語后置 ) 怪之 (形容詞意動 ) 風雨之不時 (古今異義 ) 怪星之黨見 (儻現 ) 是無世而不常有之 (嘗 ) 第五段 : 物之已至者 (定語后置 ) 人祅則可畏也 (妖 ) 枯耘失歲 (楛 ) 田 稼惡 (穢 ) 夫是之謂人祅 (賓語前置 ) 本事不理 (古今異義 ) 勉力不時 (古今異義 ) 其說甚爾 (邇 ) 則日切瑳而不舍也 (磋 ) 第六段 : 雩而雨 (名作動 ,下雨 ) 第七段 : 在天者莫明于日月 ,在地者莫明于水火于禮義 (狀語后置 ) 則光暉不赫 (輝 ) 君人者隆禮尊賢而王 (使動 。治亂 ,地邪 ?治亂非地也。萬物有常 第三段 :一學生朗讀本段 ,大家思考下列問題 (1)君子小人之所以相縣者的原因 ? 明確 :君子敬其在己 ,不慕其在天 ,是以日進 。 過渡 :一個時代是否發(fā)生日食月食、是否風調雨順、是否出現過掃帚星等 ,都不是關鍵的問題 。政令不明 ,舉錯不時 ,本事不理 ,勉力不時 ,則牛馬相生 ,六畜作祅 :夫是之謂人祅。 (6)荀子認為 ,對天地間萬物產生的種種怪現象 ,人們不必花費精力去研究 ,那么應該在哪些方面花工夫呢 ? 明確 :傳曰 :amp。rsquo。 第七段 :全體女生朗讀本段 ,大家共同思考下列問題 (1)本段講
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