【正文】 的不成熟的看法，發(fā)帖在這里，期待與家長(zhǎng)共同探尋孩子的教育方式。經(jīng)過一年的工作，通過與有經(jīng)驗(yàn)的老教師共事，在她們的影響下，我不禁反思，我是不是太著急了，任何燦爛都是需要時(shí)間的洗禮才能夠成就，我們看到的蝴蝶很美麗，可是它不是也需要從蛹經(jīng)過時(shí)間的蛻變才能幻化成蝶嗎。有思想的教師要給學(xué)生思想，讓他們找到學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向；給學(xué)生鼓勵(lì)，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力；給學(xué)生方法，讓他們找到學(xué)習(xí)的途徑和成就感。捧著一顆心來，不帶半根草去qut。那我們?cè)撊绾蝸碜鰝€(gè)有思想的教師呢?！蹦窃鯓硬拍茏鲆幻兴枷氲慕處熌亍＝處熥鳛槿祟愳`魂的工程師，更應(yīng)該成為有思想的人。蘇霍姆林斯基 說“在每一個(gè)年輕的心靈里，都存放著求知好學(xué)、渴望知識(shí)的火藥，只有教師的思想才有可能去點(diǎn)燃它?！冻蔀橛兴枷氲慕處煛纷x后感5篇 第一篇：《成為有思想的教師》讀后感《成為有思想的教師》讀后感 《成為有思想的教師》這本書看了大半，感慨頗多?！睍杏幸欢卧挘骸皩W(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育。 “這些學(xué)生在我眼前變化著，成長(zhǎng)著。 做有思想的教師，要有一顆抱樸含真的慧心，在教學(xué)中要有真情，“沒有真情，生活就是無邊的荒漠，‘教育’也就只是一種敷衍和應(yīng)付”。 教師應(yīng)該勤奮、善學(xué)，善于反思自我。有思想的教師，要不斷汲取、學(xué)習(xí)新的知識(shí)，要有懷疑、批判的精神，要有獨(dú)立思考、反思自我的品質(zhì)。是啊，書上說的真好，記得去年剛參加工作那會(huì)兒，我對(duì)我的未來充滿激情，我立志一定要當(dāng)個(gè)好老師，我要讓所有的學(xué)生都喜歡我，我要做讓家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)們都稱贊的模范教師我不能著急，只要一步一步腳踏實(shí)地，積蓄能量，做一個(gè)有思想的教師吧，那我的明天一定會(huì)更加絢麗多彩。 《成為有思想的教師》一書，就什么是理想的教育、什么是理想的學(xué)生、什么是理想的教師、什么是理想的教學(xué)、什么是理想的教育結(jié)果（對(duì)書、知識(shí)有著正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)快樂的工作，能過詩(shī)意的生活）等幾個(gè)方面，或深刻揭示現(xiàn)實(shí)教育、教師、教學(xué)的缺陷、偏差、弊端，或語重心長(zhǎng)表明什么是教育的本質(zhì)、怎樣實(shí)現(xiàn)理想的教育，通過古今中外思想家、教育家的文章回答了怎樣成為有思想的教師這一話題，讀來令人感悟、警醒、沉思、反省。 我們教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：教育，是民族振興的基石；教師，是教育發(fā)展的根基。我們的孩子在艱辛的付出之后，為什么沒有學(xué)習(xí)后勁、沒有發(fā)展后勁，甚至不知道怎樣去交流、怎樣去工作、怎樣去生活，一個(gè)身心健康的人的基本素養(yǎng)都缺失，讀后感《《成為有思想的教師》讀后感在平衡中尋求有思想的教育》。教育的過程就是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)著另一個(gè)（或一群）不完美的人追求完美的過程。 不可否認(rèn)現(xiàn)實(shí)世俗功利熏染我們的教育，我們的確迷失在一連串的教育指標(biāo)、考評(píng)方法、大綱、考級(jí)、成績(jī)名次的迷宮之中。 簡(jiǎn)單來說，我理解理想的教育是讓我們的孩子有良好的發(fā)展后勁：起碼的行為規(guī)范、做人原則、社會(huì)公德，正常人格，能正確認(rèn)識(shí)自己、尊重他人，懂得什么是快樂的工作、詩(shī)意的生活；有良好的學(xué)習(xí)后勁：良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，強(qiáng)烈的求知欲望，主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，正確的思維模式；有良好的學(xué)習(xí)成績(jī)：各科成績(jī)表現(xiàn)突出，成均衡發(fā)展的勢(shì)態(tài)，最大限度發(fā)揮學(xué)習(xí)潛力。 理想教育的幾個(gè)目標(biāo)是相互制約、相互促進(jìn)、不可偏廢，要實(shí)現(xiàn)這一教育應(yīng)有的本分，為我們的教育者提出應(yīng)有的要求。 高鑫 二o一一年八月 第三篇。教師要完成這一根本任務(wù)，離不開教育教學(xué)思想?！扒椤闭撸転槿藥煴?，愛崗敬業(yè)。別人解決不了的困難，你能解決。心細(xì)，事則成。情、心、志俱到，思維便靈敏，境界便高遠(yuǎn)，情感便豐富，思想便成熟。我想用書中肖川老師的一句話來詮釋——“我想也許每個(gè)教育者都有自己的教育信條，我相信良好的教育一定能夠給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙臂帶來力量，給孱弱的身軀帶來強(qiáng)壯，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑瑣的人們帶來自信。當(dāng)我看到美國(guó)的彼得。我經(jīng)常與家人朋友說：“我就是喜歡當(dāng)孩子王的感覺，我就是喜歡傾述和有人傾聽的感覺。 假如我能使一顆心免于憂傷 我就沒有虛度此生 假如我能使痛苦的生命有所慰藉 在酸辛中獲得溫情 或是讓一只昏厥的知更鳥 重新回到窗中 我就沒有虛度此生 第一次讀到艾米莉。這首詩(shī)歌引出了肖川老師曾經(jīng)的教師宣言。學(xué)而不厭，誨人不倦。吐故納新，創(chuàng)設(shè)明天。 我常常想，我最大的教育理念，就是這樣，只要我能給予孩子多一點(diǎn)的快樂和知識(shí)，當(dāng)他無助的時(shí)候我給予他幫助，他困惑時(shí)我與他分擔(dān)，教育者所能給予的，我們說了太多年的大話和套話，都快要忘記自己最初的本意了，其實(shí)教育不就是能使一顆心免于憂傷?！? 請(qǐng)多點(diǎn)耐心，給點(diǎn)時(shí)間，等待孩子的成長(zhǎng)，教育的慢的藝術(shù)?！贝说诙骋?。第二境大概的意思是有了目標(biāo)我開始專研，廢寢忘食，如癡如醉。 所以，這就告訴我們，我們教育者的心態(tài)非常重要，三毛在她的文章種說到：“每日借鄰居白狗一同散步，散步將狗送回，不必喂食，不亦樂乎?！蔽揖陀X得一天工作的疲憊都消失了，比如說課堂上時(shí)孩子專注的眼神和會(huì)心的微笑，就是那么簡(jiǎn)單的一個(gè)微笑，都會(huì)讓我快樂許久。《成為有思想的教師》，確實(shí)是一本可以讓人思考的書