20xx北師大版語文選修第6課安妮日記word教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2022-12-09 19:11:59 本頁面
【正文】 的思索 —— 引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)的人性因素 主題三：絕境中的重生 —— 樂觀積極的人生態(tài)度 那么我們就圍繞這三個(gè)主題分小組展開討論，請(qǐng)各小組選擇一個(gè)自己最有感觸的，談?wù)勛约旱睦斫狻?這一天的思考 最有深度。 寫八個(gè)人躲在密室的感受。 提出的問題 ：因?yàn)榈弥骼锬嵯屡_(tái)的消息，想到戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的希望， 和平的希望。 寫外面混亂的局面，人們妻離子散， 在恐懼之中，每個(gè)小都有成百成千的人送命。 生 1942/10/09 的日記。 展示預(yù)習(xí)成果。 走進(jìn)那個(gè)時(shí)代 （ PPT） 希特勒上臺(tái)之后，在全國(guó)掀起迫害猶太人的浪潮。 《安妮日記》從 1942 年安妮 13 歲生日寫起，到 1944 年 8 月 4日被納粹黨衛(wèi)軍發(fā)現(xiàn)時(shí)為止，記錄了她 13 到 15 歲的心路歷程。后來，中立的荷蘭也被德軍占領(lǐng)。 《安妮日記》這是一本怎樣的書呢？出于什么時(shí)代背景下，作者又是怎樣的一個(gè)人物呢？為什么公開燒毀它，會(huì)得到這么嚴(yán)厲的懲罰呢？ 下面讓我們走進(jìn)安妮，走進(jìn)那個(gè)時(shí)代。 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) （ PPT） 關(guān)于安妮 （ PPT） 課 題 安妮日記 課 型 現(xiàn)代文 新授課 課 時(shí) 1課時(shí) 教 具 多媒體 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí) 點(diǎn) 走進(jìn)作者，了解作者基本情況 了解事件背景，體會(huì)安妮對(duì)人生的思考 能力點(diǎn) 把握日記真實(shí)而直接地表達(dá)人物情感的作用 教育點(diǎn) 能體會(huì)安妮用生命記錄下的情感和思考，了解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)少年兒童身心的傷害、摧殘，認(rèn)識(shí)法西斯的罪惡。從 1942 年 7 月到 1944 年 8 月，安妮等人一直躲藏在阿姆斯特丹一所房子的密室里。戰(zhàn)爭(zhēng)剝奪了她在陽光下散步的自由，但是無法剝奪她夢(mèng)想和思考的 權(quán)利。德國(guó)的排猶是全民性的，雖然有許多德國(guó)人不同意驅(qū)逐猶太人，但是在全民一致的行動(dòng)浪潮下，這種聲音很微弱。 （ PPT） ① 給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 主要寫 了關(guān)于猶太人被送往集中 和毒氣室的情況，寫了人們?cè)诩{粹占領(lǐng)下的恐懼。 提出的問題： “ 沒有人能置身于沖突之外，整個(gè)世界都在戰(zhàn)爭(zhēng)，雖然同盟國(guó)比較順利了，但結(jié)局還不知道在哪兒。 生 1943/10/29 的日記。 提出的問題 ：在黑暗和危險(xiǎn)中，渴望得到自由 生 1944/03/29 的 日記。除了對(duì)戰(zhàn) 爭(zhēng)的性質(zhì)作了進(jìn)一步的思考，在感受到解放即將到來時(shí)， 還憧憬了自己的未來，向往樂觀向上的人生。 教師要示 ：⑴結(jié)合文本，探討要從日記原文入手。 生 這位少女在特定的年代記下了對(duì)生活和戰(zhàn)爭(zhēng)的看法，表達(dá)了她對(duì)法西斯和戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨 ，對(duì)和平的渴望。 “ 必須好好活下去，當(dāng)記者，因?yàn)檫@是我的志向！ 因此 ，我必須執(zhí)著我的理想。 要求： 第三遍閱讀（大聲朗讀） 找出讓你感受最深的 語句 大聲朗讀，讀出自己的感受 。 生 2： “ 我從一個(gè)房間徘徊到另一個(gè)房間，在樓梯里上上下下，像一只本來會(huì)唱歌的鳥被剪去翅膀，不斷用身子撞那沉暗的籠子的鐵條?？墒牵诎材菘磥?，把人直接趕進(jìn)毒氣室或是對(duì)手無 寸鐵的婦女兒童開槍，在一個(gè)城市制造幾十萬人的大屠殺，等等，都不是政客或是資本家親手所為，而是各個(gè)國(guó)家普通的勞動(dòng)者，以及來自民眾的普通士兵做出的。明天對(duì)我來說太長(zhǎng)，太不能捉摸。 ” 從這句話中，我們可以看出安妮有自己的信仰，有自己的希望，她相信戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡必將終止，人民
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