xx縣區(qū)地松中學參觀學習心得-wenkub
2024-09-28 12 本頁面
【正文】 一、中小學教師心理健康的重要意義 教師的心理健康問題不僅影響教師本人的事業(yè)心、成就感和個人幸福，但還不僅僅是個人的事情，它也影響著學生的心理健康水平。 通過學習“——中國人的心理學”，對我心靈的觸動很大。XX縣區(qū)地松中學參觀學習心得 XX縣區(qū)“十三五”期間2015—2016學年度暑假 中小學教師繼續(xù)教育學習總結 XX縣區(qū)第四中學孟信炎 2016年7月18日至23日，我們全體老師在市教育局和我校的精心組織和安排下，進行了為期6天的中繼教的培訓學習。隨著素質教育的推廣和深入，我國各中小學紛紛提出培養(yǎng)全面發(fā)展的學生的目標，然而他們在竭力促進學生身心健康發(fā)展的同時，卻往往忽視了教師的心理健康。教師是學生心目中的重要人物，是學生認同的楷模，在師生日常接觸中，最能發(fā)揮潛移默化的作用。我們上學時都有過這樣的體驗，由于喜歡某個老師，因而對這位老師所教的學科特別感興趣，這門學科也學得特別好。 簡而言之，教師的心理健康標準是指能夠面對現(xiàn)實、積極樂觀、對前途充滿信心，心境輕松愉快；具有能夠勝任教學工作的認知能力，有獨創(chuàng)性；能夠運用有效合理的方式解決工作、生活中遇到的困難與挫折；有較強的適應能力和活動能力；有健康人格，人際交往和諧，積極態(tài)度多于消極
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