20xx春教科版科學三下43磁鐵的兩極word說課稿-wenkub
2022-12-09 17:36:34 本頁面
【正文】 環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境 ,激發(fā)興趣。課堂上，我通過營造有趣的問題情境讓學生經歷一個發(fā)現問 題、提出問題、建立假設、設計實驗驗證、得出結論并解決問題這一過程去認識磁鐵的性質。 教學準備 教師準備：鐵架臺、棉繩、條形磁鐵、蹄形磁鐵、回形針等。 ，用證據來檢驗推測。 根據新課標的要求和本單元的教學特點，結合三年級學生認知結構和心理特征，根據新課標要求和本單元的教學我確定了以下教學目標 ： 科學概念 ，磁鐵有兩個磁極。本課意在啟發(fā)學生運用實驗的方法檢測磁鐵上磁力的強弱，親自感受磁鐵磁極間的相互作用，從而建立磁極的概念，了解磁極間相互吸引、相互排斥的性質。本課教學內容分為 2 部分。 ，有時相互排斥，有時相互吸引。 、細致觀察的重要性。 為小組準備：鐵架臺 棉繩 二、 說教法、學法、學情分析 磁鐵是學生喜聞樂見的玩具。運用直觀演示、設疑導學等方法，引導學生自主、合作、探究，學生在動手操作、合作交流、分析歸納中探究磁鐵兩極的磁力大小以及磁極間的相互作用。 葉圣陶先生說過：“入境始于親。我順勢表揚這位學生：你真棒！能幫教師解決問題了。 老師這有一根條形磁鐵，我們來探討一下它的磁力哪里最強 ? 哪里最弱？有的學生可能會說一樣強，有的學生也可能會說：兩端磁力最強，中間磁力最弱。這是
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