【正文】 我們所要觀察的樹長在校園的哪個(gè)地方？我們?cè)趺窗错樞騺碛^察一棵樹？（由遠(yuǎn)及近，由整體到局部） ：我們可以用哪些新的觀察方法來觀察新的內(nèi)容？（畫簡圖、測(cè)量樹干粗細(xì)、聞樹葉、看果實(shí)、拓印樹皮、撿拾標(biāo)本、對(duì)比法??） ：我們 能比書上的觀察記錄記得更好嗎？（先用簡單的詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記。 【教學(xué)重點(diǎn)】能嘗試通過對(duì)樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。 用簡圖描述樹的整體形狀。） ：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)生機(jī)勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹呢？請(qǐng)?jiān)谡n外繼續(xù)觀察不同的樹。（在保證安全的情況下老師帶學(xué)生按計(jì)劃開展真正的實(shí)地觀察活動(dòng)。） 三、回憶中的大樹 ：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎？ ：回憶我的大樹，我曾經(jīng)看到過什么？ ：同學(xué)們的匯報(bào)內(nèi)容真豐富，有的內(nèi)容大家都看見過，有的內(nèi)容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？是不是？想去仔仔細(xì)細(xì)地看一棵真正的大樹嗎？ ：為什么想看真正的大樹？（再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容！會(huì)不會(huì)也有樹瘤？是不是也有小動(dòng)物？是不是還有其它東西？） ：這樣帶著目的去仔仔細(xì)細(xì)看大樹的時(shí)候，我們的觀察活動(dòng)就開始了。 【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)大樹的觀察要指向生命體這個(gè)核心概念。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會(huì)對(duì)事物有更多的認(rèn)識(shí)。 過程與方法： 初步認(rèn)識(shí)真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行。 用各種感官觀察大樹。 發(fā)展觀察大樹的興趣，體會(huì)到生命體給我們帶來的生機(jī)勃勃的感受。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 分組材料：一些觀察用的測(cè)量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。 ：如果現(xiàn)在來到一棵大樹下，我想觀察什么？ 我們?cè)鯓硬拍苡^察到更多的內(nèi)容？ 四、觀察真正的大樹 ：教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個(gè)人計(jì)劃。） ：回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容，說說從不同的記載中如何體會(huì)到觀察的大樹是一個(gè)生命體。 第二課 校園的樹木 【教學(xué)目標(biāo) 】 科學(xué)概念： 樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。用拓印樹皮的觀察樹干。 【教學(xué)難點(diǎn)】比較討論樹木的相同之處。） 二、觀察記錄一棵樹 ，我們?cè)鯓佑涗洠浚涔谛螤?、樹的高度等? ，我們會(huì)有哪些新的發(fā)現(xiàn)？ 生：這棵樹真大！看看我撿到的樹葉和果實(shí)。） 。 三、整理我們的觀察記錄 ：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。 大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。 【教學(xué)重點(diǎn)】找大樹和小草的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎？這些小草長在校園的哪些地方？ ：對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)？提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。 ：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對(duì)小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù) 它們。） 四、整理相同和不同 ：總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交 *位置中。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會(huì)到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念。 過程與方法： 用簡圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩 圖的表達(dá)方式。 【教學(xué)難點(diǎn)】探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。你課外調(diào)查到的水生植物有哪些？你曾經(jīng)看到過哪些水生植物？（補(bǔ)充認(rèn)識(shí)水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。 三、比較水葫蘆和金魚藻 水葫蘆和金魚藻有哪些相似之處？（除了形態(tài)結(jié)構(gòu)特征外，還可以稍作拓展，如它們都會(huì)繁殖后代，都會(huì)死亡等。 葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。 【教學(xué)難點(diǎn)】是否是同一種樹葉的判斷。 【教學(xué)過程】 一、統(tǒng)計(jì)收集到的樹葉 課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹葉，說說你是怎么收集樹葉的。 描述：觀察一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長變化過程嗎？能找到這條樹枝上 有幾種不同的生長階段的樹葉嗎？（如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等）能從幾張葉的不同生長階段去推測(cè)一片葉的生長過程嗎？ 總結(jié)：葉也是有生命的，它從葉芽長成小小的嫩葉，又慢慢地長大，變老。 植物的變化表現(xiàn)在各個(gè)方面，主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果 等方面。 【教學(xué)重點(diǎn)】觀察記錄描述植物的變化。 【教學(xué)過程】 一、怎樣觀察植物的變化 我們知道，春暖花開的季節(jié)，許多植物很快地進(jìn)入生長 期，發(fā)芽、長大、開花結(jié)果。菊花的花苞長得怎么樣了？ 狗尾草會(huì)枯死嗎？樟樹的果實(shí)又是怎樣變化的呢？ 二、觀察葉的生長變化 可以測(cè)量一條 樹枝上的最大葉子、最小葉子和中間大小的葉子的長度或?qū)挾龋⒆龊糜涗?，看一個(gè)階段后它們分別有什么變化？還可以觀察樹葉的其他變化。 植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命。 【教學(xué)重點(diǎn)】了解植物的一些共同特點(diǎn)。我們還知道哪些陸生植物和水生植物？記錄在下面的記錄單里。 看圖：一棵大樹的一生，你們能找出與向日葵一生的相同和不同嗎？對(duì)了，主要不同是壽命的長短不同。 總結(jié)：植物作為生命體有許多重要特征，有共同的生長需要量，有生長發(fā)育、繁殖、衰老死亡等特征，還有適應(yīng)環(huán)境（水葫蘆）的結(jié)構(gòu)特征等。 動(dòng)物有最基本的生存需要：食物、空間和應(yīng)激性。 運(yùn)用文字、圖畫記錄觀察到的內(nèi)容。 比較多種動(dòng)物，總結(jié)他們的相同和不同。 培養(yǎng)保護(hù)自然環(huán)境種動(dòng)物的意識(shí)，能愛護(hù)自然環(huán)境下的小動(dòng)物。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 發(fā)展親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物的態(tài)度，形成愛護(hù)小動(dòng)物，珍愛生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意 識(shí)。 設(shè)計(jì)簡單的記錄表，供學(xué)生參考。 二、回憶和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí) 教師組織學(xué)生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見過那些小動(dòng)物。 三、尋訪活動(dòng)的準(zhǔn)備 組織討論，明確尋訪的任務(wù)、尋訪的時(shí)間、地點(diǎn)和觀察與調(diào)查的方法。 關(guān)注：學(xué)生任務(wù)和分工是否明確。 關(guān)注：學(xué)生是否遵守紀(jì)律、是否愛護(hù)小動(dòng)物，是否用一定的方式作記錄。 蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細(xì)波浪狀運(yùn)動(dòng)并在爬行中留下粘液痕跡。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 發(fā)展研究小動(dòng)物的興趣，樹立起認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動(dòng)物。 與學(xué)生相同的但大一號(hào)的材料。 二、觀察蝸牛的身體。并在觀察過程中提出自 己的新的問題。 組織學(xué)生討論觀察蝸牛運(yùn)動(dòng)的方法和記錄的方法。 關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應(yīng)，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。 關(guān)注：飼養(yǎng)過程中是否堅(jiān)持觀察、記錄。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 體會(huì)細(xì)致觀察對(duì)獲得信息的重要性。 【教學(xué)過程】 一、交流飼養(yǎng)蝸牛的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn) 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 設(shè)計(jì)意圖：獲取更多的有關(guān)蝸牛的信息，初步體會(huì)觀察對(duì)獲取信息的 重要性。 教師注意就學(xué)生提出的新問題提供信息。 學(xué)生觀察蝸牛排泄和呼吸。 教師注意在學(xué)生飼養(yǎng)過程中就學(xué)生提出的新問題提供信息。 蚯蚓能對(duì)外界的刺激做出相應(yīng)的反應(yīng)，如對(duì)外力刺激的反應(yīng)、對(duì)水的反應(yīng)。 【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)蚯蚓的細(xì)致的觀察，對(duì)蚯蚓身體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。 設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對(duì)蝸牛的生活環(huán)境有一個(gè)初略的認(rèn)識(shí)。并在觀察過程中提出自己的新的問題。 組織學(xué)生討論觀察蚯蚓運(yùn)動(dòng)的方法和記錄的方法。 關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否用到適度刺激（比如用水刺激）的方法觀察蚯蚓的反應(yīng)，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。 小結(jié)蚯蚓和蝸牛的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 第五課 螞蟻 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念 螞蟻有自己的生活習(xí)性，適應(yīng)陸地上的生活。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 以細(xì)心、小心的態(tài)度觀察螞蟻，愛護(hù)小動(dòng)物，珍愛生命。 教師準(zhǔn)備：裝在玻璃瓶里的螞蟻、白志、放大鏡、小盆子、小石塊。 設(shè)計(jì)意圖：為觀察螞蟻找到合適地點(diǎn)。 學(xué)生到校園找好的地方觀察螞蟻。 選用合理的方法進(jìn)行限制螞蟻活動(dòng)而又不傷害螞蟻的觀察并記 錄。 組織學(xué)生并適當(dāng)提問使學(xué)生交流更順暢和清晰，適當(dāng)提供信息以幫助學(xué)生解答觀察中的問題。） 第六課 金魚 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念 魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。 繼續(xù)利用維恩圖比較動(dòng)物的相同和不同。 【教學(xué)準(zhǔn)備】每組： 23 條金魚，裝載玻璃缸里。 關(guān)注：“魚生活在水里”的理解。 關(guān)注：學(xué)生對(duì)金魚形態(tài)的關(guān)注和對(duì)金魚運(yùn)動(dòng)方式的關(guān)注。 教師根據(jù)學(xué)生的交流與討論作出提示：喂食觀察金魚的吃食；用紅水觀察金魚的呼吸。 設(shè)計(jì)意圖：了解金魚吃食和呼吸方面的信息；培養(yǎng)“用實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證看法”的意識(shí)。 關(guān)注：學(xué)生比較的信息的多寡。 第七課 動(dòng)物的共同特點(diǎn) 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念 動(dòng)物的個(gè)體形態(tài)不同，生活環(huán)境也不同，但是動(dòng)物具有共同的特點(diǎn)：生活在一定的環(huán)境里，會(huì)運(yùn)動(dòng)，需要食物維持生命，會(huì)排泄廢物，會(huì)對(duì)外界刺激做出反應(yīng)，會(huì)生長發(fā)育，會(huì)繁殖后代。 【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生提供的信息是否有證據(jù)支持，學(xué)生無證據(jù)信息對(duì)整理的干擾。 小組討論四種小動(dòng)物的共同特點(diǎn)，把結(jié)果記在課本上。 設(shè)計(jì)意圖：了解動(dòng)物所具有的共同特征。 關(guān)注：是否能做到安靜的觀察、不打擾校園的動(dòng)植物。 關(guān)注：學(xué)生在過程中提出的問題。 關(guān)注：人是否是生物的理解。 過程與方法： 1．調(diào)查材料在日常生活中的應(yīng)用。 【教學(xué)重點(diǎn)】觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料 【教學(xué)難點(diǎn)】用適當(dāng)?shù)脑~語描述木材的特性 【教學(xué)準(zhǔn)備】 6 種用最常見的材料做成的物品 【教學(xué)過程】 一、觀察我們周圍的材料 1．這個(gè)單元我們將開始學(xué)習(xí)“材料”，板書“材料”。 4．這些材料在我們身邊應(yīng)用很廣，書包里的物品、教室里的物品，它們又分別 是用什么材料制成的，四人小組合作完成調(diào)查表，對(duì) 于難以判斷是什么材料制成的物品，請(qǐng)作出標(biāo)記。 3．交流各組的記錄情況，有不同意見的及時(shí)補(bǔ)充，若認(rèn)同其他組的觀點(diǎn)，及時(shí)將它補(bǔ)充在自己的記錄單上。 過程與方法： 1．用簡單測(cè)量的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì)，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。 3．增強(qiáng)材料循環(huán)利用、節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 ③學(xué)生嘗試用木頭在金屬上刻劃或金屬在木頭上刻劃，看怎樣做 能劃出痕跡。 ⑷要求每個(gè)人都操作一次，并且注意不要?jiǎng)潅种浮? 2．選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料。 【教學(xué)重點(diǎn)】用簡單測(cè)量方法比較材料的柔韌性。 4． 50 克鉤碼一個(gè)，回形針一個(gè)。 兩名學(xué)生上來演示，其它同學(xué)觀察，然后匯報(bào)觀察到的情況（木條斷，塑料條沒有斷；塑料變了，沒有斷，木條先是彎了，最后斷了） 老師指出：我們把像剛才這樣塑料條受力變形后，不易折斷的特點(diǎn)叫做柔韌性。 ⑵分 別測(cè)量木條、金屬條、塑料條伸出桌面 5 厘米、 10 厘米和15 厘米后前端彎下的距離，把結(jié)果記錄在表格中。 3．討論：我們以后在使用塑料制品的時(shí)候應(yīng)該注意什 么？ 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記： 第 4 課它們吸水嗎 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 1．物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 1．發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界的探究興趣。 【教學(xué)難點(diǎn)】通過比較發(fā)現(xiàn)吸水性與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)課 小游戲：各取所需 具體規(guī)則：教師出示木頭、紙、鐵、塑料， 讓學(xué)生根據(jù)具體情況選擇材料，并簡單說明理由。 2．怎么驗(yàn)證自己的猜想是否正確呢？出示稀釋的紅墨水、滴管 ， 我們請(qǐng)這兩位朋友來幫忙，你們打算怎么做？（學(xué)生小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，只要求簡單設(shè)想） 、實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)： ①．實(shí)驗(yàn)的公平性：材料的大小厚薄、水滴的大小位置等要盡量保持相同。快