20xx春魯教版物理八下101動能word教學(xué)設(shè)計-wenkub
2022-12-09 12:37:14 本頁面
【正文】 運動 教師及時點撥得出 能量和 動能的定義，引出課題 演示小實驗：電風(fēng)扇吹出的風(fēng)能吹動小紙屑，流動的水沖擊風(fēng)車，沖擊擺中射出的鋼球打擊重物 學(xué)生舉例生活中也碰到有動能的物體。 情感、態(tài)度與價值觀： 通過探究實驗和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度、敢于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神及交流合作的團隊意識。 ② 在探究中理解影響動能的因素。 一、 動能 一、教學(xué)設(shè)計思想 本節(jié)課設(shè)計立足體現(xiàn) “從生活走向物理，從物理走向社會 ”的思路，由生活實例分析引入動能的概念，進而誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動能的動機。 ③ 用能量的初步知識理解分析簡單的實際問 題。 三、教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點： 1．動能的概念； 2．動能的大小和什么因素有關(guān)； 教學(xué)難點： 探究動能的影響因素 四、過程設(shè)計： （一）：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。 通過這一個環(huán)節(jié)，學(xué)生已積極地投入到本節(jié)課中來了，且通過 5兩步已經(jīng)把動能抽象的概念具體化了 ，讓學(xué)生充分感受到物理就在我們的身邊，有學(xué)物理的必要，產(chǎn)生主動探索的動機。各種答案都有，有的同學(xué)的猜測是有一定的道理，有的同學(xué)確實是亂猜得 ) 教師又引導(dǎo)： “猜想也不是憑空亂猜的，因根據(jù)物體本身來猜的，物體的動能肯定與物體的運動有關(guān)，另一個肯定與物體的本身有關(guān)，你聯(lián)系一下生活中的實際情況再想想到底于什么有關(guān) ”（學(xué)生得到提示后，邊討論邊思考最后得出與物體的速度有關(guān)，與物體的質(zhì)量有關(guān)。 ③ 你所需要的器材：
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1