7學校制度的概念-wenkub
2024-09-26 18 本頁面
【正文】 是社會化大教育系統(tǒng)的有機構成部分，必須把提高民族素質， 多出人才、出好人才作為辦學管校的根本目的。 三、現(xiàn)代學校制度的內涵 什么是現(xiàn)代學校制度。如果再不從理論上正確回答這個問題，中國教育改革就不可能有質的飛躍。 體系性。 包容性。 法理性。現(xiàn)代學校制度建設不單要借鑒國外教育制度改革的經驗與做法，還要在立足傳統(tǒng)教育制度的基礎上，結合學校制度建設的實際，通過在現(xiàn)代學校制度的建設與研究中不斷汲取傳統(tǒng)制度上一些好的經驗與做法，使之不斷健全完善。現(xiàn)代學校制度是指能夠適應向知識社會轉軌及知識社會形成以后的社會發(fā)展需要，以完善的學校法人制度和新型的政校關系為基礎，以現(xiàn)代教育觀為指導，學校依法民主、自主管理，能夠促進學生、教職工、學校、學校所在社區(qū)的協(xié)調和可持續(xù)發(fā)展的一套完整的制度體系。簡而言之，現(xiàn)代學校制度是促進教師更好地教與學生更好地學的制度。 操作性?，F(xiàn)代學校制度的建設，就是通過理論、政策的研究，制定出現(xiàn)代教育管理的規(guī)章、條例、制度、形成區(qū)域性現(xiàn)代學校法律體系?，F(xiàn)代學校制度不單包括學校內部要素的關系，同時還包括學校與政府、學校與教育主管部門、學校與社區(qū)、學校與家庭等關系問題?，F(xiàn)代學校制度是建立在學校法人基礎上的制度體系，具有法定組織機構及由此而構成的學校管理及其運作規(guī)程。 為了深入貫徹《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》，2003年全國基礎教育工作會議提出“要探索建立現(xiàn)代中小學管理制度，建立政府為主，社會各界共同參與的學校發(fā)展、管理與監(jiān)督機制，鼓勵社區(qū)、家長參與的學校管理，形成社區(qū)積極支持基礎教育改革和發(fā)展、積極參與學校管理與監(jiān)督的模式”。 現(xiàn)代學校制度，指的是一種適應社會化大教育和社會主義市場經濟體制、政治體制、科技體制改革的內在要求，以學校法人制度為主體，以有限責任制度為 核心，以教育管理專家經營為表征，以學校組織制度和管理制度以及新型的政校關系為主要內容的現(xiàn)代學校體制。 ②建立現(xiàn)代學校制度，是教育系統(tǒng)采取綜合配套、分步推進的方針，改革包得過多、統(tǒng)得過死的舊體制，以滿足經濟體制、政治體制和科技體制改革不斷深化對人才需求的必然結果。 財產獨立性，就是學校對以自己學校名義取得的財產享有完整的支配權，包括占有、使用、處分和收益的權利。 ③國家所有權職能與行政職能必須分開，政校職能必須分離，確保學校法人具有辦學自主權。能否建立有限責任制度，能否實現(xiàn)教育管理專家經營，是區(qū)別國有公辦學校與國有民營學校的根本標志。學校以股東投入的全部財產作為資產對外承擔債務責任。由此，在學校法人制度基礎上 建立起來的有限責任制度和教育管理專家經營制度，必將使國有民營學校優(yōu)于其他類型的學校。建立現(xiàn)代學校制度，可以調整政府與學校的關系。 ①產權關系清晰。 ②政校職能分開。按照《中華人民共和國民法通則》的精神，學校只要具備法人條件，那么自批準設立或者登記注冊之日起就取得法人資格，并依法享有民事權利，承擔民事責任。就是學校必須具有切實可行的教育目標和管理目標，即必須堅持把育人效益放在首位，并不斷提高社
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