7在情境中體驗,在體驗中學習-wenkub
2024-09-26 16 本頁面
【正文】 過程，通過體驗，能讓孩子在親身經(jīng)歷中感悟，通過自己的知、情、意、行的個體參與，主動學習、積累經(jīng)驗、激發(fā)情感、獲得發(fā)展?！耙龑Ш⒆佑H身感受和體驗，”就成了一條良好的途徑。在自由活動時，孩子們往往會因為對玩具操作方法不當而使玩具損壞?！睅е蠋煹膯栴}，孩子們積極地探索、體驗、發(fā)現(xiàn)。當孩子的探索活動擱淺而失去興趣時，就需要老師用挑戰(zhàn)性的語言來激發(fā)他們繼續(xù)探索的興趣和熱情，進一步提高活動的主動性?！彼麄円驗槌晒Χチ死^續(xù)挑戰(zhàn)的興趣?！薄耙粫r激起千層浪”，為了解決這個問題，孩子們忙著收集、運用各種材料和物品開始了新一輪的實驗。在活動中，我們把孩子分成了幾個小組，組成了幾個“臨時家庭”，并指導孩子分配好角色。幼兒的體驗從何而來。 3主題“秋天的童話”實施過程中，我們根據(jù)幼兒園地處農(nóng)村的自然優(yōu)勢，預設(shè)了一系列活動，其中，就有帶著孩子走進大自然“挖紅薯”。孩子搖了搖手中的小鏟子，高興地說：“我的刀很快的。”孩子們東張西望，尋找可以幫忙的資源。所有的這一切，是我們在封閉的課堂教學中無法想象和替代的。螞蟻是怎么搬東西的呢?！钡玫搅撕⒆觽兊恼J同，我們在不同的地方放了糖、餅干、蛋糕屑等。應該說，正是適時地提供了適宜的、可比較的材料，讓孩子在實踐中獲得了知識。 在主題“炎熱的夏天”實施過程中，孩子們對各種防暑用品產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是，制作活動成了主要內(nèi)容之一。關(guān)注到孩子們的表現(xiàn)、考慮到他們現(xiàn)有的能力水平，我們對材料做了調(diào)整：把彩條手工紙換成了粗細不同的絨線和寬度不同的皺紙長條?！霸鯓硬拍茏屵@些絨線和皺紙變得粗一些、結(jié)實一些呢?！睅讉€女孩圍在一起不停地看、不停地討論。可是，準備的禮物放在哪里呢。于是，孩子們忙著收集各種盒子、瓶子、裝飾物等，我們也幫忙著找到了幾個現(xiàn)成的禮品盒。”……但無可非議，全班孩子都在積極地、主動地探索著、體驗著、學習著、發(fā)展著，有成功也有失敗，但無論怎樣，每件禮盒中都蘊含著孩子那份濃濃的愛意?！弊鳛榻處?，在此過程中，一定要了解孩子的發(fā)展情況和學習特點，選擇和制定一些適合他們學習、發(fā)展的方法，激發(fā)他們主動學習的熱情，積極地參與到活動中，學到知識和技能，更要學會學習的方法，培養(yǎng)良好的學習品
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