20xx秋語文版語文七上第19課基因暢想word教案-wenkub
2022-12-09 03:10:08 本頁面
【正文】 酸鹽和糖組成的分子鏈，呈雙螺旋形，即兩條互相纏繞的螺旋形分子帶，中間以稱為堿基的橫條緊扣。 二、整體感知課文內(nèi)容： 基因：是 DNA中的部分，主宰著人類由生到死的整個歷程。 課型：新授課。 提高搜集、利用信息技術(shù)的能力，激發(fā)想象力；學習本文倒敘的寫法。 提高學生搜集、利用信息的能力，激發(fā)想像力；培養(yǎng)學生的科學意識及對科學的探究精神。 課時數(shù)： 2課時。基因只占整個 DNA質(zhì)量的 2%到 4%。除了孿生子女外，每個人的 DNA （脫氧核核酸）都是獨一無二的?？茖W家為了識別，以 A、 C、 G、 T來為構(gòu)成堿基對的四種化學物質(zhì)做標記。 作者漆孝詩，美國心外科專家。 學習生字： 鐫 ． 刻（ juān） 憨 ． 態(tài)可掬（ hān） 迄 ． 今（ q236。n） 簇 ． 新（ c249。 第二部分（ 3）：介紹自己的工作，與豬打交道。 五、布置作業(yè)：研討與練習一。為了這個美好的理想，讓我們一起努力吧！ 二、品讀課文： 本文作者從什么寫起？（自己獲獎）“獎章上鐫刻著一頭憨態(tài)可掬的豬”在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？（為下文設下伏 筆，由此引發(fā)對基因發(fā)展“豬身人心”的暢想，使人感到真實可信） 文章的哪一句告訴了讀者“豬身人心”只是一種想象？（“在開車回家的路上，我時不時如此想象”） 作者為什么要和豬打交道？（為基因技術(shù)研究） 第四段在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？（過渡作用） 哪一項科研是堪稱 20世紀最出
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