6素質教育中要注重雙主互動學習-wenkub
2024-09-25 10 本頁面
【正文】 以像美術家、音樂家、文學家和詩人那樣進行藝術創(chuàng)造，培育學生的個性和才能。 有效互動教學是教師鉆研教材、研究學生、進行創(chuàng)造性勞動的智慧之花，教育性、交互性與連系性、組織化與非組織化相結合和非一一對稱性是它的明顯特點。要傳遞什么樣的信息。 高質量的問題設置既如同渡船，又如同擊發(fā)靈感的閃電，把學生的思維活動和言語活動吸引到問題情境中，使學生精神集中專一，思考問題系統(tǒng)深入?！薄罢埬阌蒙钪械氖吕齺碚f明。 在互動中教師還應注意激發(fā)學生的發(fā)散思維和求異思維，教師要盡量鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解，使他們的靈感變成課堂上跳動的完美音符。對這樣的人還要肯定和歌頌，其導向的負面影響真是不可思議；第三，應該講，司馬遷是一位深受儒家思想影響的學者，而他對信陵君的態(tài)度似乎與他的‘忠君愛民’思想相矛盾”由案例可得教師一個簡單而巧妙的提問，引出了學生如此獨到的見解和深刻的思考，并且，學生這種見解和思考又激發(fā)了教師和其他學生的思考。教師在課堂上應當安排好討論的時機、設計好巧妙的問題、激發(fā)出學生那種“憤而欲啟，悱而欲發(fā)”的討論愿望，從而使目標得以實現(xiàn)、思想受到啟發(fā)、感情得到交流和知識的到深化。楊老師巡視一周后，就有學生陸續(xù)舉手發(fā)表看法：a、根據(jù)文中的信息和我們小組的討論認
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