黃金分割教案1-wenkub
2022-12-07 23:37:22 本頁面
【正文】 （二） 探索新知 學生度量五角星中點 C到點 A、點 B的距離及 AB 間的距離， （ 1）發(fā)現(xiàn)度量的線段有什么關系 ? （ 2）線段的比值有什么關系 ? （ 3）計算 AC/AB 和 BC/AC 的值，發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導學生探究問題并閱讀課本 109頁，形成概念。 三、教學方法 ：引導、歸納、探究 四、教學手段 ：多媒體教學 五、課堂結構設計： 設計本節(jié)課時，貫徹“自主參與、自主探究、合作交流、自主構建”的教育理念，采用“探、研、點、練、悟”五環(huán)節(jié)主體探究性課堂教學開放模式，讓學生在自主、合作、探究的濃厚氛圍中掌握知識、形成技能、培養(yǎng) 情感，充分體現(xiàn)科學性與人文性的統(tǒng)一。 能力目標：在實際操作、思考、交流等過程中增墻學生的實踐意識和自信心，發(fā)展學生探究和綜合應用知識的能力；通過展現(xiàn)學習過程，培養(yǎng)學生的自主學習能力、表達能力和邏輯思維能力。 情感目標：通過黃金分割的學習，讓學生認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系以及對人類歷史發(fā)展 的作用；通過建筑、藝術上的實例了解黃金分割的一些應用，讓學生體會其文化價值，激發(fā)學生學知識愛科學的熱情。 六、教學過程設計： 在教學過程中為達到教學目標，充分發(fā)揮學生主體作用，最大限度地激發(fā)學生學習的積極性、主動性、自覺性，具體設計如下： （一） 情境引入 請同學們欣賞一段芭蕾舞表演，
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