6我園環(huán)境教育的實(shí)踐與思考-wenkub
2024-09-25 07 本頁面
【正文】 導(dǎo)小組，形成了分級(jí)管理、輻射全園的教育科研網(wǎng)絡(luò)。 幼兒環(huán)境教育既是保護(hù)環(huán)境、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基礎(chǔ)工程，也是幼兒素質(zhì)教育的重要組成部分?！吧傩∪籼煨?，習(xí)慣成自然”，在孩子的幼年時(shí)期幫助他們樹立與自然和諧相處的綠色文明意識(shí)，養(yǎng)成自覺的環(huán)保行為習(xí)慣，并使之成為天性的一部分，是歷史和社會(huì)賦予幼教工作者義不容辭的義務(wù)和責(zé)任。二是及時(shí)總結(jié)工作。 二、汲取營(yíng)養(yǎng)、強(qiáng)身健體，為實(shí)施環(huán)境教育奠定基礎(chǔ) 要想提升幼兒園環(huán)境教育水平，必須首先從提高教師的自身素質(zhì)上下工夫。二是在園內(nèi)開展一系列的培訓(xùn)。 三、選準(zhǔn)載體，多元實(shí)踐，拓展幼兒環(huán)境教育研究空間 （一）建立完整、科學(xué)的環(huán)境教育課程 確立目標(biāo)，建立課程。 利用“環(huán)保周”，開展主題不一的各類活動(dòng)。在日常生活中人的行為是一種不斷重復(fù)和強(qiáng)化、由不自覺轉(zhuǎn)化為自覺行為的過程，在這一過程中，無時(shí)無刻不與環(huán)境發(fā)生著聯(lián)系。在具體的教育教學(xué)實(shí)踐中，我們注重在各學(xué)科領(lǐng)域滲透環(huán)境教育內(nèi)容，把不同教法、不同教材進(jìn)行有機(jī)而靈活的整合。因此，我園根據(jù)幼兒的認(rèn)識(shí)水平，有計(jì)劃地讓幼兒到大自然、大社會(huì)中去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)。品嘗自己的勞動(dòng)果實(shí)后，孩子們會(huì)倍感香甜，知道糧食來之不易，體驗(yàn)到勞動(dòng)的艱辛，吃飯時(shí)再不亂扔亂倒。在得知我市動(dòng)物園由于資金困難部分動(dòng)物缺少食物時(shí)，我們又發(fā)起了“少吃一袋零食，少買一件玩具，捐款認(rèn)養(yǎng)小動(dòng)物”的活動(dòng)，讓每班的孩子給認(rèn)養(yǎng)的動(dòng)物起名字并看望他們。 第6頁 共6頁。 我
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