哲學的基本問題教學設計-wenkub
2022-12-07 22:47:36 本頁面
【正文】 系 是 學 生 能夠 靈 活 運用知識點，做 到 理 論聯(lián)系實際。于是莊子就思考了 這樣的問題；莊子到底是蝴蝶還是人，夢境與現(xiàn)實誰是真實的。 缺陷：這種觀點忽視了社會實踐的發(fā)展和人類的認識能力總是在不斷地提高。 探究二：學以致用 —— 辯一辯 哪些屬于唯物主義 ？哪些屬于 唯心主義 ？說明理由 ？ ，形謝則神滅 C.“眼開則花開，眼閉則花寂” ，世界上就沒有什么懸崖 （過度）“莊惠之辯” 思考：人的思維能正確認識存在嗎？ （ 2）思維和存在有沒有 同 一性的問題，即思維能否正確認識存在的問題 探究三： 觀看視頻 —— “鍥而不舍人類探索火星之路”說明了什么哲學道理？ 學生活動： 教師總結： 人類探索火星之路雖然是一個艱難的探索過程 但是從中的收獲較多，說明這個世界是可知的，世界上沒有不可認識之物，只有尚未被認識之物。 ，就是唯心主義 ―― 唯心主義認為，意識是本原，物質依賴于意識，不是物質決定意識，而是意識決定物質 舉例：如英國貝克萊主張 “物是感覺的集合”。 唯物主義：古希臘赫拉克利特 “火產生了一切，一切都復歸于火”； 唯心主義：王陽明“心外無物”； 可知論：馬克思主義主張“世界上沒有不可認識的事物，只有尚未被認識的事物”；不可知論：英國哲學家休謨認為人所能認識的只是自己的感覺，至于感覺之外是否存在客觀世界，感覺能否正確認識客觀世界等問題，都是不可知的。 常規(guī)教學工具，多媒體 課 堂 教 教學環(huán)節(jié) 問題情境與 教師活動 學生活動 媒體應用 設計意圖 目標達成 導入新課 學生欣賞視頻中華傳統(tǒng)文化《壇經》中的哲理故事，《壇經》中云：“時有風吹幡動。 教學策略 教學原則的確定：堅持思想性和科學性統(tǒng)一的原則；理論聯(lián)系實際的原則；教師主導作用和學生主體作用相統(tǒng)一的原則；教學過程最優(yōu)化原則。 學情分析 在學習時，學生對于哲學的基本問題與哲學的基本派別容易混淆，不能準確的理解和 把握哲學的基本問題，影響對哲學的兩大派別基本觀點的認識。在這一目中，首先回答了什么是哲學的基本問題，然后介紹了哲學的基本問題所包括的兩方面的內容。 內容分析 本教學設計使用人教版教材，屬于高二思想政治必修 4《生活與哲學》模塊，第二課《百舸爭流的思想》的第一框《哲學的基本問題》，該內容是《生活與哲學》模塊教學的知識起點，對于學生認知哲學問題學習哲學知 識是入門課。 過程與方法目標： （ 1）在任務驅動下，通過分析、比較、概括等思維過程 , 體會哲學概念的形成和抽象過程。匯集資料：哲學的基本問題與生活息息相關。哲學的基本問題 教學設計 課題名稱 ： 第二課第一框哲學的基本問題 設 計 者 ： 包青松 單 位 ： 烏海市第六中學 授課年級 ： 高二年級 章節(jié)名稱 第二課第一框哲學的基本問題 課 時 1 課
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