關(guān)于教育教學(xué)及管理基本問(wèn)題的討論-wenkub
2022-10-12 07:29:59 本頁(yè)面
【正文】 ? 適應(yīng)新的培養(yǎng)目標(biāo) ? 適應(yīng)新的教育和管理觀念 ? 適應(yīng)教師學(xué)生的身心變化 ? 怎么適應(yīng) ? 建立有機(jī)、穩(wěn)定、健康的公共交往關(guān)系 ? 建立和諧、友好、互信的人際交往關(guān)系 ? 建立具有價(jià)值、利益導(dǎo)向的管理 制度 八、教學(xué)管理思想綱要 以人為本思想 ?是科學(xué)發(fā)展觀的核心 ?人是誰(shuí) ?以?誰(shuí)?為本 ?誰(shuí)以?誰(shuí)?為本 ? ?誰(shuí)?以?誰(shuí)?為本 ?政府以學(xué)校為本 ?學(xué)校以教師為本 ?教師以教學(xué)為本 ?課堂以學(xué)生發(fā)展為本 ?以生為本過(guò)于簡(jiǎn)單 ?生本主義過(guò)于片面 九、教育（教學(xué)）評(píng)價(jià) 一種價(jià)值存在 ?是對(duì)行為結(jié)果與預(yù)期成效之間符合程度的價(jià)值判斷 ?評(píng)價(jià)不是為了證明，而是為了改進(jìn) ?根本目的是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)增值 ?評(píng)價(jià)是學(xué)習(xí)的工具 兩點(diǎn)基本假設(shè) ?所有的教學(xué)都是有缺陷的 ?所有的教學(xué)都是可以改進(jìn)的 九、教育（教學(xué)）評(píng)價(jià) 三條核心原則 ? 整體性原則 ? 發(fā)展性原則 ? 以發(fā)展為評(píng)價(jià)對(duì)象 ? 尊重過(guò)去發(fā)展的事實(shí) ? 理解現(xiàn)在發(fā)展的可能 ? 謀取未來(lái)合適的發(fā)展 ? 方向性原則 ? ?兩個(gè)不適應(yīng)? ? 社會(huì)發(fā)展方向 ? 教育改革方向 十、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障 學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障的基本思想 ? 普遍可接受的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是質(zhì)量管理的起點(diǎn)而非終點(diǎn) ? 教學(xué)質(zhì)量管理是學(xué)校的組織責(zé)任，是學(xué)校管理獨(dú)立的職能 ? 教學(xué)質(zhì)量管理是一個(gè)通過(guò)組織學(xué)習(xí)不斷改進(jìn)的過(guò)程 ? 學(xué)生是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理關(guān)注的核心，他們是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)主動(dòng)的參與者，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步承擔(dān)特殊責(zé)任 十、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障 學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障的基本思想 ? 教學(xué)質(zhì)量管理是系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)化工程，與每個(gè)成員的每項(xiàng)工作相關(guān)。 四、教學(xué)思想要點(diǎn) 知識(shí)、能力和素質(zhì)統(tǒng)一 ??知識(shí)就是力量? ?知識(shí)又是一個(gè)價(jià)值形態(tài)（?知識(shí)是不能傳遞的?） ?KAQ（ Knowledge、 Ability、 Quality）模式 教師和學(xué)生的統(tǒng)一 四、教學(xué)思想要點(diǎn) 內(nèi)容和方法的統(tǒng)一 ?知識(shí)的價(jià)值等級(jí) ?知識(shí)形態(tài)轉(zhuǎn)化為教學(xué)形態(tài) ?方法的多樣性 四、教學(xué)思想要點(diǎn) 目的和技術(shù)手段的統(tǒng)一 后現(xiàn)代主義卓越代表利奧塔認(rèn)為，計(jì)算機(jī)等媒介的發(fā)展和普及會(huì)危及教師的存在基礎(chǔ)。??不。只是人，即家長(zhǎng)和教師等才有目的；教育這個(gè)抽象概念并無(wú)目的?（杜威）
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