大班下學(xué)期美術(shù)教學(xué)計劃5篇-wenkub
2024-09-24 14 本頁面
【正文】 跡。幼兒每人一支勾線筆，畫有背景的畫紙，各種小動物的圖片若干。提高觀察智力、模仿智力、構(gòu)思與想象智力。這樣，不但化解了學(xué)生的制作難點，同時也輕松地解決了教學(xué)難點?；顒臃此迹簩W(xué)生在制作過程中，我始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生要注意安全，比如手工鋸十分鋒利，錘子使用不好就會傷到手。師：水里還會有其他各種各樣的魚，我們來欣賞一下。：魚鱗一片一片怎樣排列的呢？（出示圖片3。：魚靠什么在水里游呢？魚鰭長在哪里？是什么形狀的？引導(dǎo)幼兒觀察魚有背鰭、胸鰭、腹鰭、尾鰭，并且形狀也各不相同。活動準(zhǔn)備：：黑色水粉紙、銀色水筆、鯽魚、范例圖片1套。注意面向全體學(xué)生，調(diào)動每位學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的思維能力、想象能力和創(chuàng)新精神。體驗用銀色表現(xiàn)出魚的光澤帶來的美感，感受繪畫的樂趣。：在班級自然角投放鯽魚，幼兒有初步的認(rèn)識。二、觀察魚鱗的色彩、形狀和排列方式，學(xué)習(xí)魚鱗的畫法魚是什么顏色的？身體表面長著什么（魚鱗）？：讓我們仔細(xì)看看魚鱗的樣子。）：教師畫出第一排魚鱗，請幼兒畫出第二排魚鱗。（出示圖片7。在注意安全的同時還要講究效率，在鋸切和釘瓶蓋時用的時間要稍微長一點，其它地方學(xué)生都可以較順利的完成。在教學(xué)生制作魚鱗刨的過程中，我充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，學(xué)生通過親自嘗試做魚鱗刨，實踐能力、創(chuàng)新能力及整體素質(zhì)都得到了有效的培養(yǎng)和鍛煉，并從中體驗到了勞動的快樂。培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。每組一盒漿糊，毛巾若干。提問：來了哪些小動物呀？它們是怎么來的？（請幼兒分別講述，并進(jìn)行模仿各動物的動作）看花蝴蝶飛來的時候，在后面留下了一條痕跡，是怎樣的呀？（一圈一圈的）請幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪螺旋線。指導(dǎo)語：還有好多小動物都來了，它們想請小朋友幫它們畫留下的痕跡，你們愿意嗎？你想幫哪些小動物畫呢？等會兒小朋友可以自己去選擇你喜歡的小動物先幫它粘在畫紙上，然后想想它們走路會留下什么樣的痕跡，用勾線筆在動物的后面畫下來。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的理解智力、發(fā)現(xiàn)慧力等。教師是幼兒興趣的發(fā)現(xiàn)者身為教師，我們經(jīng)常為選擇活動的主題而絞盡腦汁。通過以上循序漸進(jìn)的指導(dǎo)、啟發(fā)，幼兒對設(shè)計小精靈的活動有了更深入的認(rèn)識，從而激發(fā)出了內(nèi)心的創(chuàng)作欲望。他說：“這樣的小精靈可以幫助人們救火。為了更好地拓展幼兒的創(chuàng)作思路，調(diào)動孩子們繼續(xù)創(chuàng)作的積極性，活動結(jié)束后，我引導(dǎo)幼兒交流介紹自己的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。事后，我認(rèn)真分析了原因，其一，幼兒缺乏繪畫多種動物的經(jīng)驗。大班下學(xué)
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