人教版七上動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次3-wenkub
2022-12-07 20:55:37 本頁(yè)面
【正文】 ： 聯(lián)系生活 假設(shè)： 當(dāng)外界溶液濃度 細(xì)胞液濃度 細(xì)胞失水 實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)： ：（ 1）將同樣的蘿卜條分別放入清水和鹽水中，觀察現(xiàn)象。 、方法、規(guī)則等需要 對(duì)自然界的一種有理論指導(dǎo)的探究。 ：科學(xué)家 ：一種思維方式 ：形成問(wèn)題、建立假設(shè)、制定方案、檢驗(yàn)假設(shè)、得出結(jié)論 ：即科學(xué)方法，包括觀察、分類、測(cè)量、應(yīng)用空間與時(shí)間關(guān)系、交流、預(yù)測(cè)、推理、假設(shè)、下定義、實(shí)驗(yàn)等 （二）什么是科學(xué)探究 （三）學(xué)生的科學(xué)探究 學(xué)生用類似于科學(xué)家探索科學(xué)問(wèn)題的方式以獲取科學(xué)知識(shí)與技能，領(lǐng)悟科學(xué)思想觀念，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)。（ 2）在一個(gè)蘿卜上取下兩小塊分別放入清水和鹽水中，再放回原來(lái)的位置，觀察現(xiàn)象。 新信息 已有的相關(guān)知識(shí) 新舊知識(shí)間意義的同化（探尋內(nèi)在聯(lián)系） 形成新的認(rèn)識(shí) 啟示 2：探究 “ 理 ” 的教學(xué)設(shè)計(jì) 明確：想讓學(xué)生知道什么 探明：學(xué)生已經(jīng)知道了什么
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