20xx教科版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案是樂(lè)譜錯(cuò)了-wenkub
2024-09-23 05 本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：在新課前創(chuàng)設(shè)情境、積蓄情感，培養(yǎng)學(xué)生采集信息、收集信息、交流信息的能力，并且課初激活思維、點(diǎn)化認(rèn)知，愉悅心情。 2 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)流程： 第一課時(shí) 一、情境導(dǎo)入，交流資料 課件出示：播放音樂(lè)家小澤征爾 1979年第四次訪華，指揮中央樂(lè)團(tuán)演出貝多芬 ?第九交響曲 ?片段。 認(rèn)讀本課 7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 12個(gè)生字。潛心涵泳，讀、思、悟結(jié)合，課內(nèi)外結(jié)合，根底知識(shí)訓(xùn)練與根本技能訓(xùn)練結(jié)合，到達(dá)三個(gè)維度的共同提高。 教學(xué)目標(biāo) 情感目標(biāo)：教育學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn)，要相信自己、認(rèn)真思考，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 教學(xué)重難點(diǎn)：理解對(duì)小澤征爾自信表現(xiàn)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和對(duì)評(píng)委們態(tài)度的表達(dá)和意圖。 這個(gè)指揮灑脫、大方、豪放、 細(xì)膩的指揮家誰(shuí)認(rèn)識(shí)？ 學(xué)生交流課前收集的有關(guān)小澤征爾的資料。 二、解題入手，開(kāi)啟新課 課文題目是一個(gè)判斷句，為什么在樂(lè)譜錯(cuò)了前加一個(gè)是呢？是誰(shuí)說(shuō)的？為什么要這樣強(qiáng)調(diào)這句話的意思呢？ 教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)意在抓住文眼，以題破題，鎖定學(xué)習(xí)目標(biāo)。 速讀課文，理清教學(xué)設(shè)計(jì)文章思路。在小組內(nèi)與同學(xué)交流。一個(gè)念頭在他頭腦中閃過(guò)：樂(lè)隊(duì)演奏錯(cuò)了！。從重點(diǎn)詞再一次看出此時(shí)小澤征爾是怎樣認(rèn)真、慎重的面對(duì)眼前的問(wèn)題？看出他有什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)？ 課件出示：句子 3mdash。 〔 3〕 、片段訓(xùn)練：用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)寫(xiě)出小澤征爾內(nèi)心的活動(dòng)?！残烧鳡柕脑捰每隙ㄕZ(yǔ)氣讀〕 是的，樂(lè)譜怎么會(huì)有錯(cuò)呢？另一位評(píng)委附和著。 教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，抓住重點(diǎn)句子與詞語(yǔ)品讀、交流相結(jié)合，并適機(jī)進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生去理解、感悟、內(nèi)化，使小澤征爾富于自信的形象在學(xué)生的頭腦中栩栩如生，讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)、品一品、讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，調(diào)動(dòng)各種感官，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，提高語(yǔ)文欣賞能力。
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