20xx小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案——麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)之二-wenkub
2024-09-23 05 本頁(yè)面
【正文】 龐〔 p2ng〕大：很大。 5．出示重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生穩(wěn)固練習(xí)。 如：拯字，在課文中組成的詞語(yǔ)是拯救，學(xué)生理解起來(lái)比擬 困難。其中，撼、軀、幼、渾、啞、龐六個(gè)字，可以用部首表義類的方法識(shí)記。 3．指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)，討論識(shí)記重點(diǎn)字的方法。 2．課文第 5自然段出現(xiàn)的生字，其中軀、搏、渾，教師應(yīng)提醒學(xué)生注意與驅(qū)、博、混幾個(gè)同音字的區(qū)別。 1．課文第 4自然段出現(xiàn)了兩個(gè)多音字，教師應(yīng)提醒學(xué)生注意正確讀音。 〔二〕給課文分段，歸納各段段意。 4．有感情地朗讀課文，背誦課文。 1 小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案 —— ?麻雀 ?教學(xué)設(shè)計(jì)之二 教學(xué)目標(biāo) 1．通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)老麻雀為了保護(hù)小麻雀表現(xiàn)出的那種強(qiáng)大的力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 著重理解第 5兩個(gè)自然段，認(rèn)真體會(huì)作者是怎樣通過(guò)具體描寫來(lái)表現(xiàn)老麻雀掩護(hù)小麻雀的那種為一種強(qiáng)大的力量所支配的精神。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。如露〔 l^u〕出的露，有 l^u和 l)兩種讀音，在課文里應(yīng)讀 l^u，不讀 l)，意思是顯出來(lái)，現(xiàn)出來(lái)?？梢砸贿厡?duì)照字形和字義，一邊板書在黑板上，指導(dǎo)學(xué)生正確組成詞語(yǔ)。 本課有 12個(gè)生字。如：?jiǎn)∽?，是一個(gè)亞字，加上一個(gè)口部，意思是由于生理缺陷或疾病而不能說(shuō)話。教師可以引導(dǎo)學(xué)生把拯作為帶點(diǎn)字，通過(guò)查字典，找出拯救一詞在字典中的解釋是援救，救助的意思。 搖撼〔 h4n〕：搖動(dòng)。本文是就獵狗的身軀同麻雀相比擬而言的。在明確的根底上，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。〕 2．在了解了課文講了一件什么事的根底上，讓學(xué)生看一看課文一共有幾個(gè)自然段，課文哪幾段是描述老麻雀奮不顧身保護(hù)小麻雀的。mdash。 7自然段是故事的結(jié)局，講述了小麻雀得救，獵狗被帶走的情形。段意是：我打獵歸來(lái)途中，看到從巢里掉下來(lái)一只小麻雀。獵狗面前，奮不顧身地保護(hù)小麻雀。 〔二〕重點(diǎn)學(xué)習(xí) 5兩個(gè)自然段，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、掌握具體記敘和表達(dá)真實(shí)思想感情的方法。 〔這篇課文圍繞麻雀描寫了我在打獵回來(lái)的路上，親眼看到大獵狗想吃掉小麻雀，老麻雀在大獵狗面前奮不顧身地保護(hù)小麻雀的事情。獵狗隨我打獵歸來(lái)途中，突然放慢了腳步，悄悄地向前走，嗅到了前面有什么野物。教師可以讓學(xué)生想一想嗅的意思，引導(dǎo)學(xué)生理解因?yàn)槭谦C狗，所以，無(wú)論是聽覺，還是 7 視覺，都自然會(huì)對(duì)野物有著特殊的敏感，為學(xué)生理解后面的課文 中獵狗想吃掉小麻雀打下根底。比方，狗、貓等。②描寫小麻雀動(dòng)作的句子：小麻雀呆呆地站在地上，無(wú)可奈何地拍打著小翅膀。②無(wú)可奈何地拍打著小翅膀中的無(wú)可奈何是沒有任何方 法的意思。
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