20xx詞兩首教學設計資料-wenkub
2024-09-23 04 本頁面
【正文】 訓練點 l、訓練學生通過查找資料，看注釋等方式讀懂兩首詞的意思。 〔四〕美育滲透點 使學生感悟這兩首詞的魅力所在，培養(yǎng)學生欣賞美、鑒賞美的能力。 〔二〕學生學法 自讀、自悟、自練、小組合作學習、全班匯報交流。 四、師生互動活動設計 教師通過引導學生讀、議、賞、用等方式激發(fā)學習情趣，幫助學生走近古詩詞，調動學生積極參與課堂教學活動的積極性。 〔 1〕你知道這首詞的作者是誰嗎以前我們曾學過他寫的詩，你還記得嗎你能為大家介紹一下白居易嗎 〔讓學生自由說，可根據(jù)以前知道的或課前搜集到的資料知道多少就說多少。這首 ?憶江南 ?同就是他在 67歲時為追憶十多年前的蘇、杭生活而作。 自主探究，了解詞的意思： 〔 1〕自由讀，說說這首詞主要講的是什么 〔 2〕再讀這首 詞，通過查找資料，借助注釋，理解詞的意思，遇到不懂的地方作上記號。 〔各小組之間、同學之間互相補充，有不同看法可以爭議。這就既落實了好字，又照應了憶 lsquo。這是對江南春色美景又一種形象化的描述?！部尚蕾p插圖。 三、布置作業(yè) 背誦、默寫 ?憶江南 ?。漁歌子，詞牌名。還有哪些不懂的地方。 〔著重理解青箬笠，綠衰衣，斜風細雨不須歸。同柳宗元 ?江雪 ?中的獨釣寒江雪的孤寂與冷峭相比，這首詞所表現(xiàn)的平和與恰悅，自然別有一番韻致。 四、布置作業(yè) 這兩首詞讓我們領略到了江南的美景，請你選擇其中的一首詞，把它擴寫成一篇寫景的文章。
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