【正文】 ，寬容大度 三、精讀劇本第二幕 ，找出廉頗評(píng)價(jià)藺相如的那句話，齊讀這一句，思考：為什么說(shuō)藺相如 “ 真是一個(gè)深明大義、寬容大度的人 ” ？聯(lián)系這兩幕的相關(guān)內(nèi)容來(lái)說(shuō)。 ，通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)藺相如為國(guó)家而不計(jì)較私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改的可貴精神。 通過(guò)品味語(yǔ)言、神情、動(dòng)作，認(rèn)識(shí)人物特點(diǎn)，了解藺相如深明大義、寬容大度、顧全大局及廉頗知錯(cuò)能改、以大局為重的品質(zhì)，并懂得團(tuán)結(jié)合作的重要性。趙國(guó)也因?yàn)橛辛怂麄儍蓚€(gè)人，國(guó)勢(shì)大增，成為當(dāng)時(shí)非常強(qiáng)大的諸侯國(guó)。、要讀好劇本說(shuō)好臺(tái)詞，劇本的每一句臺(tái)詞、每一個(gè)詞語(yǔ)都值得細(xì)細(xì)地推敲。請(qǐng)前后座位的同學(xué)四人 小組，分角色說(shuō)一說(shuō)第二幕的臺(tái)詞。 （ 3）、學(xué)讀劇本體會(huì)藺相如寬容大度、深明大義、一心為國(guó)的性格特點(diǎn)。 韓勃臺(tái)詞怎樣讀？（緊張 害怕） 面對(duì)韓勃的緊張，藺相如緊張嗎？（驚訝） （ 2）學(xué)讀劇本，體會(huì)廉頗知錯(cuò)能改、一心為國(guó)的性格特點(diǎn)。） 下面請(qǐng)大家根據(jù)剛才的討論試著自由地讀一讀劇本第二幕的臺(tái)詞。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)鋪墊 （前板書(shū)： 21 負(fù)荊請(qǐng)罪，廉頗，藺相如）這節(jié)，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)劇本 —— 《負(fù)荊請(qǐng)罪》，這個(gè)劇本主要講的是廉頗和藺相如的故事。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：進(jìn)入角色品讀文，說(shuō)好臺(tái)詞。第一篇：《負(fù)荊請(qǐng)罪》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 《負(fù)荊請(qǐng)罪》第二時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 能分角色品讀劇本第二幕。 難點(diǎn)：感受廉頗勇于改過(guò)的爽直磊落的性格特點(diǎn)和藺相如心系國(guó)家利益不計(jì)個(gè)人得失、顧全大局的性格特點(diǎn)。讀了劇本的第一幕，廉頗和藺相如給你留下了怎樣的印象？ 二、學(xué)讀劇本第二幕，初步感悟人物性格特點(diǎn) 過(guò)渡：讀了劇本的第一幕， 廉頗和藺相如留給我們的印象是不同的，隨著故事情節(jié)的不斷發(fā)展，廉頗和藺相如還會(huì)給我們留下怎樣的印象呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀劇本的第二幕，一邊讀一邊體會(huì)。 （ 1）、學(xué)生自由試讀劇本。 ① 讀好廉頗在臺(tái)詞要注意什么？ ② 體會(huì)真誠(chéng)，自責(zé)、慚愧 ③ 隨機(jī)介紹荊條。 ① 讀好藺相如的臺(tái)詞要注意什么？指名讀 ② 體會(huì)藺相如的深明大義，不計(jì)前嫌 高興、一心為國(guó) ③ 指導(dǎo)朗讀。）、四人小組，分角色說(shuō)一說(shuō)第二幕的臺(tái)詞。請(qǐng)四人一組，分角色完整地說(shuō)一說(shuō)劇本第一幕和第二幕的臺(tái)詞。像他們的這種親密合作的情形，可以用哪些成語(yǔ)來(lái)形容？讀：親密無(wú)間，志同道合；同心協(xié)力，風(fēng)雨同舟；肝膽相照，生死與共。 能進(jìn)入角色品讀劇本第二幕，為課后表演做好準(zhǔn)備。教學(xué)法：引導(dǎo)、合作、探究 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊 這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)劇本 —— 《負(fù)荊請(qǐng)罪》，這個(gè)成語(yǔ)來(lái)源于什么？這個(gè)劇本主要講的是誰(shuí)向誰(shuí)請(qǐng)罪。 出示： “ 你真是一個(gè)深明大義、寬容大度的人??！ ” （ 1）理解 “ 深明大義、寬容大度 ” 。 不僅 ?? 還 ?? ，雖然 ?? 但是 ?? ，因?yàn)??? 所以 ?? ，如果 ?? 就 ?? ，無(wú)論 ?? 都 ?? ，寧可 ??也不 ?? 第二幕劇本主要通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作刻畫(huà)了廉頗勇于改過(guò)的爽直磊落的性格特點(diǎn)，對(duì)藺相如的深明大義、寬容大度也有一定的理解。這幾位同學(xué)能夠勇敢地上臺(tái)表 演，請(qǐng)大家認(rèn)真欣賞，如果表演成功，請(qǐng)給予熱烈掌聲；如果失敗了，也以微笑給予鼓勵(lì)，大家能做到嗎？ ：剛才的表演很精彩，現(xiàn)在請(qǐng)大家再看文中的插圖，再請(qǐng)你們想像一下，假如你是趙惠文王，看了這個(gè)感人的場(chǎng)面后，會(huì)怎樣想，怎樣說(shuō)呢？ 四、總結(jié)： 學(xué)了本文后，你有哪些收獲？ “ 負(fù)荊請(qǐng)罪 ” 是什么意思？結(jié)果怎樣？其中你最欣賞誰(shuí)，為什么？ 自從廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪后，兩個(gè)人就團(tuán)結(jié)合作，共同保衛(wèi)趙國(guó)。碑文記載就是藺相如和廉頗的歷史故事。藺相如 —— 唇槍舌劍斗秦王，寬容大度讓廉頗。 自由組合，合作制作道具，表演課本劇《負(fù)荊請(qǐng)罪》 劇本是為了表演而寫的，這堂課，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了說(shuō)好臺(tái)詞，表演那是不在話下了。 ” 知錯(cuò)能改，善莫大焉。 人無(wú)完人，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，只要改正，一切都是好的。 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 通過(guò)對(duì)劇本 臺(tái)詞 的閱讀品味，感受廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的精神品質(zhì)。還有什么不懂的？在不懂的地方做上記號(hào)。 分角色朗讀第二幕劇本。 （ 1）指名說(shuō)；藺相如避讓廉頗目的是什么？ （ 2）討論：假如他們倆鬧翻了，將會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？ 四、分角色朗讀課文。（因?yàn)榱H一再擋道，欺負(fù)人）除了擋道，還會(huì)怎樣？ 廉頗的這些舉動(dòng)，充滿 —— （挑釁）他的舉動(dòng)讓你想到了哪些詞？（小肚雞腸、心胸狹窄、傲慢無(wú)禮、自私自利、爭(zhēng)名奪利、居功自傲、盛氣凌人、耀武揚(yáng)威） 面對(duì)廉頗的挑釁，藺相如采取的是什么態(tài)度？從哪看出來(lái)？（避讓。 二、初讀劇本 過(guò)渡：讀了劇本的第一幕，廉頗和藺相如留給我們的印象是不同的，那么接下來(lái)到了劇本的第二幕，隨著故事情節(jié)的不斷發(fā)展，廉頗和藺相如還會(huì)給我們留下怎樣的印象呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀劇本的第二幕，一邊讀一邊體會(huì)。藺相如在客廳踱步。我想請(qǐng)同學(xué)們迅速地瀏覽一下這個(gè)片段，想一想要讀好韓勃和藺相如的臺(tái)詞，應(yīng)該要注意什么？ 討論明確：小括號(hào)中的 “ 緊張、奇怪 ” ，方括號(hào)背景提示中韓勃的行為也能說(shuō)明緊張 —— “ 匆匆走上 ” ，韓勃因?yàn)榫o張，是急匆匆的，他是一邊走一邊喊，那是一聲比一聲近，一聲比一聲高哇，誰(shuí)再來(lái)喊一喊？ 提醒：韓勃是不是只有第一句臺(tái)詞是緊張的？藺相如其他的臺(tái)詞也沒(méi)有提示語(yǔ)，我們可以根據(jù)自己的理解在心里補(bǔ)充出提示語(yǔ)。這是一種多么博大的胸懷??！ 男女生分角色讀開(kāi)始片段。沒(méi)有動(dòng)作神情提示的地方，我們還補(bǔ)充出了動(dòng)作、神情的提示。 引導(dǎo)語(yǔ)：你覺(jué)得讀哪句話時(shí)要注意什么？可以給大家提提建議；剛才你寫了些什么，可以說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 ② （忙迎上去）廉將軍！ （連忙取下荊條扔在一邊，伸手去扶廉頗）廉將軍，別這樣，快請(qǐng)起，快請(qǐng)起。③“ 過(guò)去的事就別提了！ ” （別提 —— 原諒） ④ 哈哈哈，廉將軍，您能明白我的心思，我實(shí)在太高興了！韓勃，快叫人準(zhǔn)備筵席，我要跟廉將軍痛痛快快地飲幾杯?。靼?—— 由衷贊美） 為誰(shuí)而高興？（提示聯(lián)系后面方括號(hào)背景的提示想）讀 藺相如為自己有了知心朋友而高興，為廉頗知錯(cuò)能改而高興，更多的是為了國(guó)家而感到高興。 一、讀好這句臺(tái)詞要注意什么？請(qǐng)你 ?? 地讀，二是體會(huì)真誠(chéng)，廉頗說(shuō)這句話的動(dòng)作是怎樣的？（提示看背景介紹）跪。現(xiàn)在，我知道，那完全是我的過(guò)錯(cuò)。 還有一句臺(tái) 詞，你讀出了什么？（敬佩、自嘆不如） 三人小組分角色朗讀第二幕。 推薦三名學(xué)生分角色朗讀第二幕。