干部作風(fēng)教育存在問題及整改措施-wenkub
2024-09-23 02 本頁面
【正文】 ，這是工作中缺乏耐心的根本原因。理論聯(lián)系實際不夠，學(xué)用脫節(jié)，運用理論指導(dǎo)實踐的意識不強，沒有充分把理論和實踐緊密地聯(lián)系起來，運用馬克思主義的立場、觀點、方法來分析解決問題、指導(dǎo)工作。學(xué)習(xí)一般化，沒有帶 頭學(xué)習(xí)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，未帶動下屬廣泛深入的開展理論學(xué)習(xí)。 五是在領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)上，在處理具體問題上缺少靈活與方法，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)功底較差，遇到一些難事、急事經(jīng)常犯急躁情緒，缺少 “ 彈鋼琴 ” 的藝術(shù)。 三在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，能夠堅持學(xué)習(xí)，學(xué)為所用，但還是停留在一般層面上多，深入全面學(xué)習(xí)的少，掌握新知識水平不夠完整全面。二是是在工作作風(fēng)上，經(jīng)常是部署的多，抓落實并跟蹤檢查相對少一些，浮在上面的多，深入一線一項 項落實相對少。對實現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的長期性、復(fù)雜性、艱巨性認(rèn)識不足，對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和 “ 三個代表 ” 重要思想的精神實質(zhì)學(xué)習(xí)理解不深刻，理想信念相對淡化。政治敏銳性和政治鑒別力不強，用辯證的觀點分析問題的能力有待提高。深進調(diào)查研究少；忙于事務(wù)多，接觸群眾少；即使下往了，往往是聽聽情況，看看轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。學(xué)習(xí)動力不是很足，學(xué)習(xí)沒有計劃， “ 存在頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī) 第 2 頁 共 18 頁 腳 ” 現(xiàn)象。平時喜歡直來直去，有話說到當(dāng)面，有時批評人不講情面、不顧場合，傷及一些人的自尊。學(xué)習(xí)專題不突出，針對性不強，不分層次，一般通讀多，重點精讀少，做讀書筆記更少。主要原因是對理論武裝的重要性和緊迫性認(rèn)識不 第 3 頁 共 18 頁 足，忽視了主觀世界的改造，缺乏堅實的馬克思主義理論基礎(chǔ)，理論上不夠成熟，造成政治上不 夠堅定。所以在解決老百姓提出的問題和接待群眾來訪時有激動情緒，甚至忘記了自己也是農(nóng)民的兒子。 三、今后的努力方向 一是進一步增強群眾觀念、公仆意識，真正提高自己的思想覺悟。 二是加強自我改造，提高綜合素質(zhì)。以高度工作責(zé)任感和踏實工作作風(fēng)，嚴(yán)格、公正、文明地執(zhí)法，真正做到全心全意為人民服務(wù)。發(fā)揚勇于開拓創(chuàng)新、敢于斗爭的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，努力開拓工作新局面。 二〇一一年五月二十一日 第二篇：作風(fēng)存在問題整改措施工作作風(fēng)存在問題整改措施 倉房小學(xué) —— 馮育能 在開展作風(fēng)整頓的系列活動中，針對我所存在的問題，我采取了調(diào)查反饋和領(lǐng)導(dǎo)點評等多種方式開展了全面、深刻的剖析，通過剖析，產(chǎn)生問題的原因如下： 一、存在的問題 由于長期從事教育教學(xué)工作，受教育 教學(xué)工作煩瑣性、長久性、工作強度大等特點的影響，在工作中，自身思想逐漸發(fā)生變化，服務(wù)意識也漸漸淡化。在自已獨立學(xué)習(xí)的過程中，又因為自身學(xué)習(xí)能力的問題，以及工作任務(wù)重，沒有太多時間進行學(xué)習(xí)，所以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)還不夠。 在日復(fù)一日的 教育教學(xué)工作中，我逐漸形成了固定的思維方法與工作模式，而自己的工作方法卻還存在許多問題，所以在工作過程中往往效率較低，雖然自己花費了較多的時間在工作上，但是無論從教學(xué)成績還是學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展等方面來說，都不能取得預(yù)期的效果，工作中投入與效果并不成正比。 ，全面提高自身素質(zhì)和自我管理能力，爭做學(xué)習(xí)的先進、守紀(jì)的表率。階段性地對自己的學(xué)習(xí)、工作和思想進行總結(jié)，主要是查找問題和不足，邊查邊糾，自責(zé)不自寬，嚴(yán)格要求自己。 總之，我將抓住這次整改活動的機遇，嚴(yán)格按照黨組織要求，在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的大力幫助下，認(rèn)真整改自身存在的問題和不足，從而使自己在思想觀念 、教學(xué)作風(fēng)都有明顯進步。工作中容易出現(xiàn)力不從心的感覺，但學(xué)習(xí)積極性又不夠，總是以工作忙為借口，坐不住、不安心業(yè)務(wù)知識理論的學(xué)習(xí)。主要表現(xiàn)為只要把本職工作做好，不上不下，差不多就行。 年輕教師教育技能欠缺、對職業(yè)的認(rèn)同度不高，工作中 第 9 頁 共 18 頁 缺乏激情和拼勁。要以 “ 轉(zhuǎn)變作風(fēng)、點燃激情 ” 為主旨，開展教師座談會，學(xué)習(xí)文件精神，溝通交流等方式，讓教師暢所欲言談感受，讓教師始終保持昂揚的斗爭，積極主動為教育事業(yè)貢獻全部的力量。教師從事的工作，會時時刻刻面臨許多新問題和新內(nèi)容，我 第 10 頁 共 18 頁 校將要求教師不斷地更新知識，豐富自己的工作技能和實踐本領(lǐng)，同時要善于在工作中開拓創(chuàng)新，這樣才能把良好的愿望和實際工作效果結(jié)合起來。 最后，我校將以此次 “ 改變作風(fēng)、點燃激情 ” 活動為契機，建立健全作風(fēng)建設(shè)長效機制，全面鞏固和擴大作風(fēng)建設(shè)成果，讓改變作風(fēng)活動貫穿我校教師生活和工作始終。 工作爭強當(dāng)先的意識不強，與時俱進、開拓創(chuàng)新、更新觀念、 第 11 頁 共 18 頁 大膽工作的思想樹
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