【正文】 字音，讀通句子。 課時安排： 1 課時 教學步驟： 一、談話導入 師：同學們：你們喜歡回憶童年的事嗎？是啊！童年是美好的、幸福的、難忘的，回憶童年美好的事情更是一種享受，充滿了樂趣。教學難點：體會母親對故鄉(xiāng)桂花的懷念。 讓學生相互交流童年生活中一件最有趣的、印象最深的事，激起學生對童年生活的回憶。 板書設(shè)計 ： 桂花雨 （琦君） 抱樹 使勁搖 懷念家鄉(xiāng) 滿頭滿身 好香 懷念童年生活 第三篇：五年級上冊語文《桂花雨》教學設(shè)計 《桂花雨》教學設(shè)計 教學內(nèi)容：人教版第九冊第 7 課 *《桂花雨》 教學目標： 認識 2 個生字。 回憶一下童年的生活，有沒有不能忘懷的人和事呢？說給大家聽。這一朵朵小巧迷人的桂花，這一場場沁人心脾的桂花雨，讓我們收獲的不僅僅是芬芳，是香甜，是快樂，是溫馨，更是一種心靈的滋潤，一種長長的相思，一段暖暖的牽掛，一種人生的幸福。桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。 匯報交流：如桂花樹的樣子，母親送桂花的情景，搖桂花的情景等。 選擇自己喜歡的方式 讀課文，把課文讀正確，讀通順。 課件 課時安排：一課時。讀讀記記 “ 姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里 ” 等詞語； 正確、流利、有感情地朗讀課文； 通過自讀自悟和與同學交流，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達出來的。 分析字形 描紅體會間架結(jié)構(gòu) 議描紅體會后，完成習字冊。 五、板書設(shè)計： 桂花雨 我喜歡的是桂花 搖花 樂（言、行） 懷念、熱愛家鄉(xiāng) 比不上家鄉(xiāng)的桂花 第二課時 一、回顧課文內(nèi)容 二、朗讀課文，體會情感。 3．理解 “ 于是，我也想起了在故鄉(xiāng)童年時代的 ‘ 搖花樂 ’ ，還有那搖落的陣陣桂花雨 ” 。 ① 理解 “ 這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖 ” 。 1． “ 我 ” 為什么喜歡桂花？ ① 從文中找出 “ 我 ” 喜歡桂花的句子讀一讀，說說 “ 我 ” 為什么喜歡桂花。 2．讀書交流。 教學時間：兩課時 教學過程： 第一課時 一、激趣導入 1．導語：童年是美好的，那一幕幕童年往事會給人以永久的回憶。 2．理解 “ 這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。 ” 一句話的意思。這節(jié)課，我們就來學習一篇回憶童年生活的文章。 （ l）請學生選讀感興趣的段落。 ② 有感情地朗讀這些句子，在讀中理解，讀中感悟。 ② 想象 “ 桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。這句表達了作者怎樣的思想感情。 采用多種方式的朗讀形式，將學文感受蘊含在朗讀中，體會情感。 第二篇：小學語文五年級上冊《桂花雨》教學設(shè)計 《桂花雨》教學設(shè)計 預(yù)習作業(yè)： 把下列詞語讀正確：盛開、使勁、姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里。 4.、培養(yǎng)學生的自學能力和合作學習的能力。教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課文 播放歌曲《八月桂花遍地開》，說說你對桂花的印象。 默讀閱讀提示，思考：閱讀提示對我們提出了什么要求？ 指人回答，明確：出示課件 分同桌輪讀，評議 說說課文主要寫了一件什么事？（作者記述了童年時候與母親一起搖桂花的事情。 出示課件：師范讀。我喊：“ ??！真像 下雨，好香的雨??！ ” ◎ 琦君家的桂花栽滿院子，她一個人是搖不過來的，讓我們一起幫她搖。） 四、拓展閱讀 作者琦君在她的許多作品中記敘了童年故鄉(xiāng)的人和事。 五、布置作業(yè)： 背誦或抄寫文中優(yōu)美的句子。讀讀記記 “ 姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里 ” 等詞語。 引導學生多讀幾遍課文，體驗搖花樂和母親對故鄉(xiāng)桂花的懷念。教法與學法： 教法：引導學生自主閱讀，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷看插圖，體會人物的內(nèi)心感受。讓我們一起走進作家琦君的童年，欣賞美麗的桂花雨。 請同學們邊讀邊思考： 課文主要講了一件什么事？ 檢查自學情況。D、品析 “ 浸 ” 字，感受桂花的香氣四溢。 家 鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種 “ 搖花樂 ” 和桂花雨已植進了她的生命，成為她幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶 ,這恐怕是作者難忘家鄉(xiāng)桂花的真正原因。在另一部作品《煙愁》里有這樣一段后記（教師朗讀）：每回我寫到我的父母、家人與師友，我都禁不住熱淚盈眶，我忘不了他們對我的關(guān)愛 ，我也珍惜自己對他們的一份情，象花木草樹似的，誰能沒有根呢？我常常想，我若能忘掉親人師友，忘掉童年，忘掉故鄉(xiāng)，我若能不再哭，我寧愿擱下筆，此生永不再寫，然而，這怎么可能呢？從段話中你覺得作者是一個怎樣的人呢？（熱愛家鄉(xiāng)、重視感情） 老師向大家推薦幾本書，都是作者回憶童年生活，抒發(fā)對故鄉(xiāng)的懷念之情的。 六、作業(yè)設(shè)計：請同學們完成一篇習作。下面由小編為您整理出的小學五年級上冊桂花雨教學設(shè)計，一起來看看吧。 理解句子含義，感受桂花香，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情。 【教學時間】 二課時 【教學過程】 第一課時 一、出示圖片，激發(fā)興趣。） 二、自由讀文，檢查預(yù)習。 指名逐段讀課文。（課件出示描寫桂花的句子） （ 1）可是桂花的香氣，太迷人了。 ” 這些句子中，哪個字最能體現(xiàn)出桂花的香氣呢？（ “ 浸 ” ） “ 浸 ” 本是指泡在液體里，在課文中也是這個意思嗎？ 點撥：理解詞、句的意思，要聯(lián)系上下文和自己的積累。 ” 理解：