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正文內(nèi)容

小學三年級科學試卷分析-wenkub

2024-09-21 20 本頁面
 

【正文】 ,由于頁面變化被錯分到了兩頁上,學生因而誤認為是兩道連線題,失分是 在所難免的。 第三題,判斷題。第 9 小題 “ 聲音的高低與物體振動的有關,聲音的強弱與物體振動的有關 ” ,在講課時,老師給出的 “ 標準答案 ” 是 “ 聲音的大小與物體振動的強弱有關;聲音的高低與物體振動的快慢有關 ” ,試題與課堂上的說法不一致,導致學生無所適從。 本套試題考試時限 40 分鐘,滿分 100 分,共分為六大題。優(yōu)秀人數(shù) 0 人,優(yōu)秀率 0%;及格人數(shù) 人,及格率 %。 二、命題評價 本次命題的主導思想一是為了檢查同學們的學習狀況,二是為了對教師的教學查漏補缺。第一題,填空題,目的在于考察學生對相關知識點的掌握情況,每空 1 分,共 31 分;第二題,選擇題,要求學生準確把握所學內(nèi)容,正確剔除那些似是而非的答案,做出自己的選擇,每題 1 分,共 10 分;第三題,判斷題,目的是考察學生對知識點的掌握程度和判斷能力,每題 1 分,共 12 分;第四題,連線題,要求學生將實驗的現(xiàn)象和聽到的結果用線連接起來,重點考察學生的實驗能力, 12 分;第五題,歸類題,要求學生將列舉的聲音現(xiàn)象按類型歸類,旨在培養(yǎng)學生的綜合分析判斷能力,分值為 15 分;第六 題,觀察與記錄,重點考察學生的實際應用能力,分值為20 分。第 12 小題,要求寫出五種生活中常見 的人造材料,大多數(shù)學生分不清什么是材料,什么是物品,從而出現(xiàn)誤填。本題失誤較集中的是第 11 小題。第五題,歸類題,要求學生將列舉出的聲音現(xiàn)象按類型歸類。考慮到三年級學生的年齡特點,沒有出問答題等難度大的題型,而且本題難度不大,分值較高,這樣對學生的最后成績的形成非常有利,從而有效保護他們的學習興趣。小學四年級科學試卷分析 一、總體情況 本次月考應考人數(shù) 24 人,參加考試人數(shù) 24 人。所以,在學生答題的過程中出現(xiàn)這樣那樣的問題是在所難免的。其難度不在于題型的偏難險怪,“ 天氣 ” 這部分所涉及的知識點太多,而教材上又沒有明確的范圍,教師在講授過程中無所適從,因而造成了知識點的遺漏。云的分類、雨量的標準等在書中并沒有明確的要求,教師 在講課時只是簡單的介紹了一下,沒有深入講解,更沒有要求學生掌握,所以失分在所難免。對于天氣現(xiàn)象與符號的對應關系,學生們掌握較好。本題應該說沒有太大的難度,但仍有小部分學生失分。優(yōu)秀人數(shù) 人,優(yōu)秀率 %;及格人數(shù) 人,及格率 %。 相對于其他年級來說,本套試題難度不大,基本上沒有脫離書本上的知識范圍。 第一題,填空題。教材中對斜面與螺絲釘?shù)年P系有詳細的比較,可 學生仍然沒有很好的掌握??蓪W生由于對斜面與螺絲釘?shù)年P系掌握不準,自然就不能正確選擇了。以后,對男生應強化引導,使他們學得更扎實。車把手應該為輪軸,而不是杠桿,有許多同學把它錯連到了杠桿上。對簡單機械的作用,有許多同學只答出了其中的一兩點。 小學六年級科學試卷分析 一、總體情況 本次月考應考人數(shù) 人,參加考試人數(shù) 人。所以,在學生答題的過程中出現(xiàn)這樣那樣的問題是在所難免的。對于基礎知識的掌握,學生基本上沒有問題,大多數(shù)問題 出現(xiàn)在后面的三道題上。而有的學生答非所問,有的學生只答出了拱型橋身,有許多學生也知道應該回答大拱上面的兩個小拱,卻很難準確表述,什么 “ 橋身側面的小洞 ” 等等,不一而足。學生在答第一問時還較好,答第二問時多數(shù)同學卻只說了一半兒。但有個別學生 第六題,創(chuàng)新設計。雖然在放寬標準的前提下得了一定的分數(shù),但這分數(shù)卻沒有多大的實際價值。優(yōu)秀人數(shù) 0 人,優(yōu)秀率 0%;及格人數(shù) 人,及格率 %。 本套試題考試時限 40 分鐘,滿分 100 分,共分為六大題。第 9 小題 “ 聲音的高低與物體振動的 有關,聲音的強弱 與物體振動的 有關 ” ,在講課時,老師給出的 “ 標準答案 ” 是 “ 聲音的大小與物體振動的強弱有關;聲音的高低與物體振動的快慢有關 ” ,試題與課堂上的說法不一致,導致學生無所適從。 第三題,判斷題。本題的失誤主要在試卷本身出現(xiàn)問題,六個現(xiàn)象與六個結果是相對應的,在印制試卷時,由于教師沒有認真核對,由于頁面變化被錯分到了兩頁上,學生因而誤認為是兩道連線題,失分是在所難免的。要求學生觀察書包里都有什么物品,各是什么材料做成的,并把它們寫在表格中 。在以后的教學中,應從認真?zhèn)湔n入手,針對教材所涉及到的每一個知識點精心謀劃,在教學過程中以趣促學,力求使學生對所學的知識真正達到學活、學 透。在學習中,學生的知識與技能、情感態(tài)度價值觀等方面都有一定的進步,知識的獲取、方法的掌 握、技能的形成以及在生活中的運用,正逐漸的形成,激發(fā)學生熱愛科學、探索科學的興趣,為解開未知的世界奠定良好的基礎是科學課教學的重要目標。試卷將本學期所學的知識點分別穿插在這些題型當中,檢
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