【正文】 ，由于頁面變化被錯分到了兩頁上，學生因而誤認為是兩道連線題，失分是 在所難免的。 第三題，判斷題。第 9 小題 “ 聲音的高低與物體振動的有關，聲音的強弱與物體振動的有關 ” ，在講課時，老師給出的 “ 標準答案 ” 是 “ 聲音的大小與物體振動的強弱有關；聲音的高低與物體振動的快慢有關 ” ，試題與課堂上的說法不一致，導致學生無所適從。 本套試題考試時限 40 分鐘，滿分 100 分，共分為六大題。優(yōu)秀人數(shù) 0 人，優(yōu)秀率 0％；及格人數(shù) 人，及格率 ％。 二、命題評價 本次命題的主導思想一是為了檢查同學們的學習狀況，二是為了對教師的教學查漏補缺。第一題，填空題，目的在于考察學生對相關知識點的掌握情況，每空 1 分，共 31 分；第二題，選擇題，要求學生準確把握所學內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每題 1 分，共 10 分；第三題，判斷題，目的是考察學生對知識點的掌握程度和判斷能力，每題 1 分，共 12 分；第四題，連線題，要求學生將實驗的現(xiàn)象和聽到的結果用線連接起來，重點考察學生的實驗能力， 12 分；第五題，歸類題，要求學生將列舉的聲音現(xiàn)象按類型歸類，旨在培養(yǎng)學生的綜合分析判斷能力，分值為 15 分；第六 題，觀察與記錄，重點考察學生的實際應用能力，分值為20 分。第 12 小題，要求寫出五種生活中常見 的人造材料，大多數(shù)學生分不清什么是材料，什么是物品，從而出現(xiàn)誤填。本題失誤較集中的是第 11 小題。第五題，歸類題，要求學生將列舉出的聲音現(xiàn)象按類型歸類。考慮到三年級學生的年齡特點，沒有出問答題等難度大的題型，而且本題難度不大，分值較高，這樣對學生的最后成績的形成非常有利，從而有效保護他們的學習興趣。小學四年級科學試卷分析 一、總體情況 本次月考應考人數(shù) 24 人，參加考試人數(shù) 24 人。所以，在學生答題的過程中出現(xiàn)這樣那樣的問題是在所難免的。其難度不在于題型的偏難險怪，“ 天氣 ” 這部分所涉及的知識點太多，而教材上又沒有明確的范圍，教師在講授過程中無所適從，因而造成了知識點的遺漏。云的分類、雨量的標準等在書中并沒有明確的要求，教師 在講課時只是簡單的介紹了一下，沒有深入講解，更沒有要求學生掌握，所以失分在所難免。對于天氣現(xiàn)象與符號的對應關系，學生們掌握較好。本題應該說沒有太大的難度，但仍有小部分學生失分。優(yōu)秀人數(shù) 人，優(yōu)秀率 ％；及格人數(shù) 人，及格率 ％。 相對于其他年級來說，本套試題難度不大，基本上沒有脫離書本上的知識范圍。 第一題，填空題。教材中對斜面與螺絲釘?shù)年P系有詳細的比較，可 學生仍然沒有很好的掌握?？蓪W生由于對斜面與螺絲釘?shù)年P系掌握不準，自然就不能正確選擇了。以后，對男生應強化引導，使他們學得更扎實。車把手應該為輪軸，而不是杠桿，有許多同學把它錯連到了杠桿上。對簡單機械的作用，有許多同學只答出了其中的一兩點。 小學六年級科學試卷分析 一、總體情況 本次月考應考人數(shù) 人，參加考試人數(shù) 人。所以，在學生答題的過程中出現(xiàn)這樣那樣的問題是在所難免的。對于基礎知識的掌握，學生基本上沒有問題，大多數(shù)問題 出現(xiàn)在后面的三道題上。而有的學生答非所問，有的學生只答出了拱型橋身，有許多學生也知道應該回答大拱上面的兩個小拱，卻很難準確表述，什么 “ 橋身側面的小洞 ” 等等，不一而足。學生在答第一問時還較好，答第二問時多數(shù)同學卻只說了一半兒。但有個別學生 第六題，創(chuàng)新設計。雖然在放寬標準的前提下得了一定的分數(shù)，但這分數(shù)卻沒有多大的實際價值。優(yōu)秀人數(shù) 0 人，優(yōu)秀率 0％；及格人數(shù) 人，及格率 ％。 本套試題考試時限 40 分鐘，滿分 100 分，共分為六大題。第 9 小題 “ 聲音的高低與物體振動的 有關，聲音的強弱 與物體振動的 有關 ” ，在講課時，老師給出的 “ 標準答案 ” 是 “ 聲音的大小與物體振動的強弱有關；聲音的高低與物體振動的快慢有關 ” ，試題與課堂上的說法不一致，導致學生無所適從。 第三題，判斷題。本題的失誤主要在試卷本身出現(xiàn)問題，六個現(xiàn)象與六個結果是相對應的，在印制試卷時，由于教師沒有認真核對，由于頁面變化被錯分到了兩頁上，學生因而誤認為是兩道連線題，失分是在所難免的。要求學生觀察書包里都有什么物品，各是什么材料做成的，并把它們寫在表格中 。在以后的教學中，應從認真?zhèn)湔n入手，針對教材所涉及到的每一個知識點精心謀劃，在教學過程中以趣促學，力求使學生對所學的知識真正達到學活、學 透。在學習中，學生的知識與技能、情感態(tài)度價值觀等方面都有一定的進步，知識的獲取、方法的掌 握、技能的形成以及在生活中的運用，正逐漸的形成，激發(fā)學生熱愛科學、探索科學的興趣，為解開未知的世界奠定良好的基礎是科學課教學的重要目標。試卷將本學期所學的知識點分別穿插在這些題型當中，檢