【正文】 ，由于頁(yè)面變化被錯(cuò)分到了兩頁(yè)上，學(xué)生因而誤認(rèn)為是兩道連線題，失分是 在所難免的。 第三題，判斷題。第 9 小題 “ 聲音的高低與物體振動(dòng)的有關(guān)，聲音的強(qiáng)弱與物體振動(dòng)的有關(guān) ” ，在講課時(shí)，老師給出的 “ 標(biāo)準(zhǔn)答案 ” 是 “ 聲音的大小與物體振動(dòng)的強(qiáng)弱有關(guān)；聲音的高低與物體振動(dòng)的快慢有關(guān) ” ，試題與課堂上的說法不一致，導(dǎo)致學(xué)生無所適從。 本套試題考試時(shí)限 40 分鐘，滿分 100 分，共分為六大題。優(yōu)秀人數(shù) 0 人，優(yōu)秀率 0％；及格人數(shù) 人，及格率 ％。 二、命題評(píng)價(jià) 本次命題的主導(dǎo)思想一是為了檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況，二是為了對(duì)教師的教學(xué)查漏補(bǔ)缺。第一題，填空題，目的在于考察學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，每空 1 分，共 31 分；第二題，選擇題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每題 1 分，共 10 分；第三題，判斷題，目的是考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和判斷能力，每題 1 分，共 12 分；第四題，連線題，要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和聽到的結(jié)果用線連接起來，重點(diǎn)考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?12 分；第五題，歸類題，要求學(xué)生將列舉的聲音現(xiàn)象按類型歸類，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析判斷能力，分值為 15 分；第六 題，觀察與記錄，重點(diǎn)考察學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，分值為20 分。第 12 小題，要求寫出五種生活中常見 的人造材料，大多數(shù)學(xué)生分不清什么是材料，什么是物品，從而出現(xiàn)誤填。本題失誤較集中的是第 11 小題。第五題，歸類題，要求學(xué)生將列舉出的聲音現(xiàn)象按類型歸類?？紤]到三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，沒有出問答題等難度大的題型，而且本題難度不大，分值較高，這樣對(duì)學(xué)生的最后成績(jī)的形成非常有利，從而有效保護(hù)他們的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)四年級(jí)科學(xué)試卷分析 一、總體情況 本次月考應(yīng)考人數(shù) 24 人，參加考試人數(shù) 24 人。所以，在學(xué)生答題的過程中出現(xiàn)這樣那樣的問題是在所難免的。其難度不在于題型的偏難險(xiǎn)怪，“ 天氣 ” 這部分所涉及的知識(shí)點(diǎn)太多，而教材上又沒有明確的范圍，教師在講授過程中無所適從，因而造成了知識(shí)點(diǎn)的遺漏。云的分類、雨量的標(biāo)準(zhǔn)等在書中并沒有明確的要求，教師 在講課時(shí)只是簡(jiǎn)單的介紹了一下，沒有深入講解，更沒有要求學(xué)生掌握，所以失分在所難免。對(duì)于天氣現(xiàn)象與符號(hào)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)生們掌握較好。本題應(yīng)該說沒有太大的難度，但仍有小部分學(xué)生失分。優(yōu)秀人數(shù) 人，優(yōu)秀率 ％；及格人數(shù) 人，及格率 ％。 相對(duì)于其他年級(jí)來說，本套試題難度不大，基本上沒有脫離書本上的知識(shí)范圍。 第一題，填空題。教材中對(duì)斜面與螺絲釘?shù)年P(guān)系有詳細(xì)的比較，可 學(xué)生仍然沒有很好的掌握?？蓪W(xué)生由于對(duì)斜面與螺絲釘?shù)年P(guān)系掌握不準(zhǔn)，自然就不能正確選擇了。以后，對(duì)男生應(yīng)強(qiáng)化引導(dǎo)，使他們學(xué)得更扎實(shí)。車把手應(yīng)該為輪軸，而不是杠桿，有許多同學(xué)把它錯(cuò)連到了杠桿上。對(duì)簡(jiǎn)單機(jī)械的作用，有許多同學(xué)只答出了其中的一兩點(diǎn)。 小學(xué)六年級(jí)科學(xué)試卷分析 一、總體情況 本次月考應(yīng)考人數(shù) 人，參加考試人數(shù) 人。所以，在學(xué)生答題的過程中出現(xiàn)這樣那樣的問題是在所難免的。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，學(xué)生基本上沒有問題，大多數(shù)問題 出現(xiàn)在后面的三道題上。而有的學(xué)生答非所問，有的學(xué)生只答出了拱型橋身，有許多學(xué)生也知道應(yīng)該回答大拱上面的兩個(gè)小拱，卻很難準(zhǔn)確表述，什么 “ 橋身側(cè)面的小洞 ” 等等，不一而足。學(xué)生在答第一問時(shí)還較好，答第二問時(shí)多數(shù)同學(xué)卻只說了一半兒。但有個(gè)別學(xué)生 第六題，創(chuàng)新設(shè)計(jì)。雖然在放寬標(biāo)準(zhǔn)的前提下得了一定的分?jǐn)?shù)，但這分?jǐn)?shù)卻沒有多大的實(shí)際價(jià)值。優(yōu)秀人數(shù) 0 人，優(yōu)秀率 0％；及格人數(shù) 人，及格率 ％。 本套試題考試時(shí)限 40 分鐘，滿分 100 分，共分為六大題。第 9 小題 “ 聲音的高低與物體振動(dòng)的 有關(guān)，聲音的強(qiáng)弱 與物體振動(dòng)的 有關(guān) ” ，在講課時(shí)，老師給出的 “ 標(biāo)準(zhǔn)答案 ” 是 “ 聲音的大小與物體振動(dòng)的強(qiáng)弱有關(guān)；聲音的高低與物體振動(dòng)的快慢有關(guān) ” ，試題與課堂上的說法不一致，導(dǎo)致學(xué)生無所適從。 第三題，判斷題。本題的失誤主要在試卷本身出現(xiàn)問題，六個(gè)現(xiàn)象與六個(gè)結(jié)果是相對(duì)應(yīng)的，在印制試卷時(shí)，由于教師沒有認(rèn)真核對(duì)，由于頁(yè)面變化被錯(cuò)分到了兩頁(yè)上，學(xué)生因而誤認(rèn)為是兩道連線題，失分是在所難免的。要求學(xué)生觀察書包里都有什么物品，各是什么材料做成的，并把它們寫在表格中 。在以后的教學(xué)中，應(yīng)從認(rèn)真?zhèn)湔n入手，針對(duì)教材所涉及到的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)精心謀劃，在教學(xué)過程中以趣促學(xué)，力求使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)真正達(dá)到學(xué)活、學(xué) 透。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的知識(shí)與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都有一定的進(jìn)步，知識(shí)的獲取、方法的掌 握、技能的形成以及在生活中的運(yùn)用，正逐漸的形成，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣，為解開未知的世界奠定良好的基礎(chǔ)是科學(xué)課教學(xué)的重要目標(biāo)。試卷將本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢