昆陽鎮(zhèn)二小楊貝讀高效課堂22條心得體會-wenkub
2022-12-05 20:24:50 本頁面
【正文】 生自己通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，討論并解決問題，只有他們本身感受到的才是印象最深的?？疾煲幌聦W(xué)生的情況，教師是怒不可揭，“我費(fèi)那么大勁給你們講，到頭來你們怎么還不會呀！”殊不知，這樣做，真是出力不討好?！弊鼋處煹囊捕贾酪岣呓虒W(xué)質(zhì)量，課堂上是關(guān)鍵，但具體怎樣才算高效課堂，老師們不一定理解的那么透徹。趁著假期閑暇時間，我有幸學(xué)習(xí)了李炳亭老師撰寫的《高效課堂 22條》，使我明白高效課堂的含義，明白了要想有高效的課堂并非簡單地說說就成為高效課堂了，還需要教師思想的轉(zhuǎn)化、課前的精心準(zhǔn)備等做基礎(chǔ)才行。 說實話，課程改革對我們來說，已不是什么新概念了。所以要盡快轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念把課堂真正還給學(xué)生，才是高課堂效率的捷徑呀。在這一過程中，我們 要正確處理好三個關(guān)系： （ 1） 教與學(xué)的關(guān)系。教師要把自己作為教學(xué)實踐的“普通一員”，始終把學(xué)生作為教學(xué)實踐的主體；教學(xué)活動的主人，使他們享有充分的主動權(quán)、發(fā)言權(quán)和評估權(quán)。如果我們還停留在老思想老路子上，不更新觀念，不把課堂歸還給學(xué)生，難道我們還想讓我們的后代繼續(xù)“煉獄”嗎？我們不就是一
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