教案啟蒙運動-wenkub
2022-12-05 19:06:16 本頁面
【正文】 主立憲制 否定了封建專制制度的合理性，奠定了資產(chǎn)階級有關國家與法的理論基礎 3 盧梭 《社會契 約論》 （ 1）天賦人權（ 2）人民主權 （ 3）社會契約論（ 4）人類不平等根源是財產(chǎn)私有 是最激進的民主主義者 擴展 康德 《純粹理性批判》 ①獨立思考，理性判斷②人非工 具③主權在民④平等自由，也要自律 對啟蒙運動進行總結，其理性批判哲學最終確立了人類的主體地位 思考一：歸納歐洲的啟蒙思想家們思想觀點的 相似 ． ． 之處？ 崇尚理性 反對教權主義和專制主義 提倡民主、自由、平等、科學、法治 構建資本主義理性王國 思考二： 盧梭的觀點比伏爾泰與孟德斯鳩的觀點有何進步之處？ ①伏爾泰、孟德斯鳩都極力贊美英國的君主立憲制；盧則反對君主制，強調人民主權，主張建立民主共和的政治制度，更激進更革命。 啟蒙運動（ enlightenment） —— 在 1 1８世紀歐洲資產(chǎn)階級掀起的一場反封建專制統(tǒng)治和教會思想束縛的思想解放運動。 再展示圖片（英國資產(chǎn)階級革命中查理一世被送上斷頭臺），同學們，看了這幅圖片，你有什么感受呢？讓學生總結。 領悟先進思想對人類社會進步的巨大推動作用，積極汲取啟蒙思想精華，為我國的民主政治建設提供借鑒。 問題探究，體現(xiàn)史論結合，論從史出的歷史思維方法和歷史學習的方略； 情境教學法：學生角色扮演，神入歷史。
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