桃花心木教學設(shè)計2x-wenkub
2022-12-05 18:59:32 本頁面
【正文】 織者和合作者，不能以自己的分析講解代替學生的閱讀實踐。變“被動學習”為自主學習?！白灾鲗W習”是主體如何發(fā)展的最基本形式，要求個體對為什么學習、是否學習、學習什么、如何學習等問題有自覺的意識和反映，是教學條件下的學生的高質(zhì)量的學習。在閱讀實踐中，應力求做到知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的和諧統(tǒng)一，要堅持以“讀”為主線，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感；珍視學生獨特的感受、體驗和理解。 片斷 1： 師：指名讀課文 ,其他同學思考 ,你讀懂了什么 ? 生：我讀懂了種樹人是怎樣種桃花心木的。每一個人的學習都有自己的方法，人只有能按自己的方法來學習知識，理解知識，并在學習過程中完善自己的方法。 ?? [只有自由，才能學到知識。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，手的情感熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美樂趣。誰愿意聯(lián)系自己的生活實際，談談你對這句話的理解？ 生：廣泛地自由談。因此，我們要盡量克服讓學生“帶著問題讀課文”，應讓學生擺脫思維的束縛，激活創(chuàng)新的火花，從而形成閱讀能力。 有感情地朗誦課文。 （三）德育滲透點 使學生感悟到作者接種樹喻育人，懂得人應經(jīng)得起生活的考驗，學會鍛煉出一顆獨立自主的心，不能養(yǎng)成依賴的心理。 三、重點、難點 通
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