競爭與合作__八年級(jí)粵教版思品[1]-wenkub
2022-12-05 17:37:24 本頁面
【正文】 返航的路途又很長，因此捕撈到的沙丁魚往往一回到碼頭就死了，即使有些活的，也是奄奄一息 。 ?人才競 爭 體 育 競 爭 ?軍事競爭 印度和巴基斯坦的軍事競賽 中國的殲擊機(jī) 美國的殲擊機(jī) ?科技競爭 思考： 看完這些圖片后你有何感受？ 生活中充滿競爭，競爭無處不在。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： ① 重點(diǎn) ：面對競爭的壓力 ② 難點(diǎn) ：建立良好的競爭機(jī)制，可以加速各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，加快社會(huì)的進(jìn)步 。主題詞 : 競爭 壓力 團(tuán)結(jié) 合作 學(xué)習(xí)目標(biāo) ? 認(rèn)識(shí)到在社會(huì)生活中競爭都是必不可少的 。 ③ 難點(diǎn) ：合作的重要性；培養(yǎng)正確的合作方式。 談?wù)摶顒?dòng)：請完成 P71探究園 — 社會(huì)風(fēng)景 探究園 P73 ?社會(huì)風(fēng)景 結(jié)合上述情境，談?wù)劯偁帉? 手對于成功者起了怎樣的作用？ 分析明星隊(duì)?wèi)K敗的教訓(xùn)，結(jié)合生活中 的實(shí)例說明團(tuán)結(jié)合作對于成功的重要性。只有漢斯捕來的沙丁魚還是活蹦亂跳的，原來，漢斯將幾條沙丁魚的天敵鯰魚放在運(yùn)輸容器里。 社會(huì)為什么要存在競爭？ 溫水青蛙實(shí)驗(yàn)： ? 美國康奈爾大學(xué)作過一次有名的實(shí)驗(yàn)： ? 經(jīng)過精心策劃安排，他們使用一個(gè)的鐵鍋，在鍋里放滿冷水，然后把一只青蛙放在鍋里。它欲試乏力，全身癱瘓，呆呆地躺在水里，終致葬身在鐵鍋里面。 鹿與狼 國外一家森林公園曾養(yǎng)殖幾百只梅花鹿，盡管環(huán)境幽靜，水草豐美，又沒有天敵，而幾年以后，鹿群非但沒有發(fā)展，反而病的病，死的死，竟然出現(xiàn)了負(fù)增長。 議一議 ?上面的材料共同說了一個(gè)什么問題？ 啟迪 ?物競天擇，適者生存 —— 這是自然界的發(fā)展規(guī)則。 一、 競爭 ,前進(jìn)的動(dòng)力 競爭對個(gè)人來說：（競爭對個(gè)人起到的作用） 競爭能夠激發(fā)人們的上進(jìn)心和創(chuàng)造力，使個(gè)人的智慧與力量得到充分的發(fā)掘和施展。 競爭是前進(jìn)的動(dòng)力 （ 3） 對于 國家和社會(huì)團(tuán)體 而言 ， 建立良好的競爭機(jī)制 ，可以加速各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展 ， 加快社會(huì)的進(jìn)步 。 ” 劉易斯講了大實(shí)話：正是伯勒爾的 9秒 90，使劉易斯在前進(jìn)的道路上擁有了 趕超的目標(biāo)（上進(jìn)心） ，激發(fā)出自己最大的 潛能（創(chuàng)造力、智慧、力量） ，最終刷新了世界男子百米的歷史紀(jì)錄，取得了驕人的成績，在體育史上寫下了重重的一筆，或許，這便是競爭的力量。 ? 成俊的哥哥成鋼哽咽著說，弟弟今年才 23歲，讀研一，曾在 1999年以全市第二的高分考入北大計(jì)算機(jī)系，一直是父母的驕傲。 競爭的壓力帶來的消極影響 ? （ 1）如果不能正確看待競爭的結(jié)果，就可能被挫折感所壓倒，陷入自卑而一蹶不振。 做法 : 情景 2：課堂不敢回答問題或與老師對視，怕被老師提問。 在競爭中要 尊重對手，共同提高，達(dá)到雙贏。 P73 （ 3）面對競爭的壓力，我們需要鍛煉自己的心理素質(zhì)。 P74 （ 5）在競爭中尊重對手。 問題：雁群的飛行給我們哪些啟示？ 你見過雁群為過冬而以 ? V”字隊(duì)形向南方飛行的情景嗎？你也許知道某種科學(xué)論點(diǎn)說明它們?yōu)楹稳绱孙w。 ?合作就是人們通過 相互配合 完成某件事情或達(dá)到某個(gè)目標(biāo)。 （ 4）、當(dāng)今社會(huì)，合作的范圍、規(guī)模也越來越廣闊，合作無處不在。 什么是團(tuán)隊(duì)精神？ ?為了共同目標(biāo)盡心盡力，不計(jì)較個(gè)人得失，不追求個(gè)人名利，相互支持，密切配合，為了團(tuán)體的成功，每個(gè)人都能夠無保留地奉獻(xiàn)自己的力量，這就是團(tuán)隊(duì)精神。 如何理解在競爭中合作，在合作中競爭？（競爭與合作的關(guān)系） ?答： （ 1）競爭與合作不是互相排斥的，相反，兩者常常是 不可分割 的，競爭中有合作，合作中有競爭。正是需要的時(shí)候卻不見了，王英急得都快哭了。 案例分析： 問 ： 如果王英知道自己的英語復(fù)習(xí)資料是張小玲拿走的以后，她可能會(huì)怎樣做？ 問：張小玲為什么這
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