郭強(qiáng)再別康橋教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2022-12-05 16:46:07 本頁面
【正文】 [重點(diǎn)、難點(diǎn) ] 重點(diǎn)：詩人獨(dú)具特色的意象和意境特點(diǎn)。我們應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣作為最終目標(biāo)。盡管這種評(píng)價(jià)太偏激了，卻也可以看出著一個(gè)半詩人在中國詩壇的分量。詩人志摩是怎樣一個(gè)人呢？讓我們和志摩一起《再別康橋》，走進(jìn)詩人內(nèi)心。少年情懷總是詩，同學(xué)們青春的感受就是最美麗的畫卷。 1918 年赴美留學(xué)， 1920 年赴英國，就讀于劍橋大學(xué)，攻讀博士學(xué)位，其間徐志摩邂逅了林徽音，度過了一段美好的留學(xué)時(shí)光?？禈虻囊磺校缇?給他留下了美好的印象，如今又要和它告別了，千縷柔情、萬種感觸涌上心頭。 （設(shè)計(jì)意圖：音樂能陶冶人的性靈。 （從 詩歌的意象入手賞析這首詩歌） （一） 詩歌是借助意象來表達(dá)情感的，先 從詩歌的意象入手賞析詩歌。西安有個(gè)地方叫灞橋，是古代送別的地方，傷心不過灞橋柳。小雅》 提問： 為什么不說楊柳，綠柳而要說金柳？ 既與夕陽相映，（落 日熔金，但是水里可能是金色的，給柳樹披金似乎沒見到過）金又是最富貴的一種顏色。用“逍遙”寫水草，顯現(xiàn)出無拘無束，自由自在的情態(tài)。這是怎樣一幅美景??！ 提問： 青荇：但這里的青荇，只是再普通不過的水草，而且還是在爛泥上，為什么徐志摩卻愿意做這樣的一條水草？ 水草是油油的，讓你直覺到它的生命力的旺盛；招搖一詞表現(xiàn)了水草的快活與輕松。年輕的徐志摩也就在這里成為拜倫思想的追隨者和崇拜者。這種主客觀合一的佳構(gòu)既是妙手偶得，也是 千錘百煉之功。 \\但我不能放歌”，“夏蟲也為我沉默， \沉默是今晚的康橋！”三個(gè)疊句，將全詩推向高潮，正如康河之水，一波三折！康橋的美景挑逗起詩人想在康河里“尋夢(mèng)”“放歌”的強(qiáng)烈沖動(dòng)。詩人不得不離開了，他不愿驚醒一切，他要把這座感情的伊甸園永遠(yuǎn)地臧在心底，永遠(yuǎn)不去破壞它的美好與寧靜。 第 7 節(jié) “悄悄的我走了 ,\ 正如我悄悄的來； \我揮一揮衣袖 ,\ 不帶走一片云彩。 師生一起朗讀第 7 節(jié) 提問： 自古寫離別詩之作可以說是數(shù)不勝數(shù)，大家比較熟悉的還記得有哪些詩詞？ 明確：駱賓王的《于易水送人一絕》：“此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。”王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》：“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。” 提問： 如果我們把這些詩歌和徐志摩的這首詩一下，在送別的對(duì)象上有什么不一樣呢？ 明確： 一般離別詩離別的是人，這首詩離別的卻不是人，是“西天的云彩”，告別對(duì)象由人間向自然景物轉(zhuǎn)移，跳出了寒喧叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感。夕陽照射下的柳枝，渡上了一層?jì)趁牡慕瘘S色。 提問
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