經(jīng)濟(jì)發(fā)展與重心南移教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2022-12-05 14:48:45 本頁面
【正文】 深遠(yuǎn)影響。 ㈡教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 理解宋代中國(guó)經(jīng)濟(jì)重心南移的原因，提高分析問題的能力。通過小組討論、選派代表發(fā)言的方法，使學(xué)生了解宋代南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮的史實(shí)。 難點(diǎn)： 如何理解經(jīng)濟(jì)重心和經(jīng)濟(jì)重心南移的原因。后兩個(gè)子目分別從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)和海外貿(mào)易方面敘述了宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高度成就，教學(xué)中合并為一個(gè)部分。學(xué)法是教法的引申，是培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵，也關(guān)系到課堂的成敗。這屆學(xué)生還有個(gè)現(xiàn)象 ，學(xué)生分化較大，學(xué)困生占相當(dāng)大比重，他們學(xué)習(xí)興趣不高，基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)方法不到位，處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。 四、教學(xué)過程 【導(dǎo)入新課】 以林升的《題臨安邸》詩“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。巴爾扎克說過：“打開一切科學(xué)的鑰匙都毫無異義是問號(hào)”。 ㈡經(jīng)濟(jì)重心南移的過程 問：南方經(jīng)濟(jì)什么時(shí)候開始發(fā)展，經(jīng)濟(jì)重心如何逐步南移？ 課件展示兩則材料（《宋書》中記載的東晉南朝時(shí)江南的經(jīng)濟(jì)冶狀況與《漢書》記載的江南經(jīng)濟(jì)狀況）、宋朝江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思索，討論回答，教師總結(jié)。 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的讀圖識(shí)圖能力，概括提煉有效 信息能力。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀宋代經(jīng)濟(jì)分布圖，結(jié)合各組的介紹，找出農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)、海外貿(mào)易繁榮發(fā)展的地區(qū)及特點(diǎn)。 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史材料的能力以及學(xué)生的集體協(xié)作精神。 【板書設(shè)計(jì)】 經(jīng)濟(jì)發(fā)展與重心南移 一、經(jīng)濟(jì)重心南移的原因、過程與表現(xiàn)： 原因：最重要是大量北方人口南遷 過程：最終完成于南宋 表現(xiàn)：南方人口大大超過北方
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