教育督導(dǎo)條例個人學(xué)習(xí)心得體會-wenkub
2024-09-19 22 本頁面
【正文】 、學(xué)校之事、教育大事。 第 1 頁 共 4 頁 《教育督導(dǎo)條例》個人學(xué)習(xí)心得體會 風(fēng)輕云淡的金秋十月，我國的教育督導(dǎo)工作邁出了里程碑式的新步伐。有人說： ? 教育督導(dǎo)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作 ‘ 眼睛 ’ 的延伸， ‘ 耳朵 ’ 的延伸，‘ 腳步 ’ 的延伸。 督導(dǎo)評估就是通過發(fā)揮 ? 督 ? 與 ? 導(dǎo) ? 的功能，促進(jìn)教育資源的充分利用和素質(zhì)教育的全面落實(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷 提升，而非純粹的將各項(xiàng)資料進(jìn)行突擊 ? 扎堆 ? ，挑燈夜戰(zhàn)為補(bǔ)充檔案費(fèi)盡心機(jī)，耗盡體力，陷入 ? 被督導(dǎo) ? 的泥淖。其次，學(xué)校督導(dǎo)評估要走出? 被督導(dǎo) ? 的誤區(qū)，就要敢于堅(jiān)守自己的辦學(xué)特色，努力形成自己獨(dú)到的價值 判斷，將平時工作開展得有聲有色，有 ? 名 ? 有? 實(shí) ? 。在學(xué)校管理中，對教師的評價可以實(shí)施多主體共同參與的多元化教師評價制度，充分發(fā)揮發(fā)展性評價的規(guī)范、導(dǎo)向與激勵功能，我們還要突出督導(dǎo)評估與構(gòu)建育人特色相結(jié)合。 首先，我們要做好 診斷性自我評估
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