教育督導條例個人學習心得體會(參考版)
2024-09-19 22:28本頁面
【正文】 在實際工作中，我們應將《中華人民共和國教育督導條例》作為日常管理的精魂，并逐步完善學校各項規(guī)章細則，以習齤總書記提出的 ? 空談誤國，實干興邦 ? 的思想開創(chuàng)學校卓越發(fā)展的步伐。在學校發(fā)展規(guī)劃實施年限期滿后，采 用絕對評估、相對評估和個體差異評估相結合的方法，并充分運用診斷性評估、形成性評估和終結性評估的結果，對學校的發(fā)展態(tài)勢及績效作出客觀評價，為學校制定新一輪發(fā)展規(guī)劃提供可靠依據(jù)。要以實施發(fā)展規(guī)劃為主線，進行檢驗階段性成效的形成性評估，充分運用評估結果，調整發(fā)展規(guī)劃、改進學校管理，確保規(guī)劃實施的有效性和實效性，保證學校 ? 得常規(guī)、育內涵、創(chuàng)品牌 ? 發(fā)展目標的實現(xiàn)。在此基礎上，根據(jù)教育改革發(fā)展的要求、區(qū)域教育發(fā)展的目標，結合學校自身發(fā)展的價值取向，制定學校發(fā)展規(guī)劃，并以此規(guī)劃作為學校今后開展形成性評估、終結性評估和外部督導評估的重要依據(jù)。 首先，我們要做好 診斷性自我評估。 三、實施價值評估，讓 ? 督 ? 與 ? 導 ? 相輔相成。在學校管理中，對教師的評價
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