教育督導(dǎo)條例個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)-文庫吧資料
2024-09-19 22:28本頁面
【正文】 可以實(shí)施多主體共同參與的多元化教師評(píng)價(jià)制度，充分發(fā)揮發(fā)展性評(píng)價(jià)的規(guī)范、導(dǎo)向與激勵(lì)功能，我們還要突出督導(dǎo)評(píng)估與構(gòu)建育人特色相結(jié)合。 我們要把督導(dǎo)評(píng)估作為推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的重要?jiǎng)恿褪侄危瑸?第 3 頁 共 4 頁 學(xué)校教育的特色發(fā)展預(yù)留廣闊的空間，更加關(guān)注學(xué)校的價(jià)值追求和特色發(fā)展。其次，學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估要走出? 被督導(dǎo) ? 的誤區(qū)，就要敢于堅(jiān)守自己的辦學(xué)特色，努力形成自己獨(dú)到的價(jià)值 判斷，將平時(shí)工作開展得有聲有色，有 ? 名 ? 有? 實(shí) ? 。而督導(dǎo)評(píng)估過后，這些費(fèi)盡心機(jī)整理的檔案資料卻往往成為塵封的歷史，這樣也會(huì)違背教育督導(dǎo)的價(jià)值取向。 督導(dǎo)評(píng)估就是通過發(fā)揮 ? 督 ? 與 ? 導(dǎo) ? 的功能，促進(jìn)教育資源的充分利用和素質(zhì)教育的全面落實(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷 提升，而非純粹的將各項(xiàng)資料進(jìn)行突擊 ? 扎堆 ? ，挑燈夜戰(zhàn)為補(bǔ)充檔案費(fèi)盡心機(jī)，耗盡體力，陷入 ? 被督導(dǎo) ? 的泥淖。教育督導(dǎo)所呈現(xiàn)的引導(dǎo)性、主體性、層次性、發(fā)展性、拓展性等特點(diǎn)必將為學(xué)校發(fā)展帶來
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