7有效教育，以學習方式的變革為先-wenkub
2024-09-19 20 本頁面
【正文】 ” 等指標，其中 “ 明白 ” 第 2 頁 共 6 頁 用掌心向前的手勢表達， “ 請坐好 ” 用擊掌 “ 啪 — 啪 — 啪 ” 的公共文化約定方式表達；練習單元組互相關照及分工） ，訓練 2 人組。 參加對象：小學二年級學生，小學低年級教師 訓練方式：目標導向性團隊訓練 訓練課型：小課 +微型課 +微型課 團隊成員：覃向靜（角色 a）、張梅（角色 b）、李崢（角色c）、文小川（角色 d） 活動過程： 第一階段：集體備課 ，做好記錄并制訂活動計劃。 ，明確訓練課時及活動分工。 師。這些字寶寶可以組成哪些詞語呢。剛才這兩個同學合作非常好，能面對面地坐著，輪換著輕輕地讀一讀，做到不影響其他組，以后 2人組學習也要做到互相關注、傾聽，明白嗎。（強化 2 人組指標，約定） 師（啪 — 啪 — 啪）。第一、三、五排的同學向后轉，前后兩桌形成 4人組；在組內選出 1 名同學為組長、 1 名同學為記錄員、 1 名同學為匯報員、 1名同學為聲控員。 環(huán)節(jié)二：由團隊角色 b 利用微型課展開訓練。請 4 人組列舉等于 10的算式，寫在小卡上，時間是
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