用2-6的乘法口訣求商1教學(xué)設(shè)計(jì)及反思-wenkub
2022-12-05 13:03:37 本頁面
【正文】 今天就給孩子們分桃來了?。ㄖ黝}圖出示） 二、自主探究，學(xué) 習(xí)新知 動手操作，探究方法。 通過觀察、分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生從眾多方法中擇優(yōu)的能力。 通過學(xué)生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，分析、判斷能力。 師：一共有多少個桃？（ 12個） 師：猴媽媽準(zhǔn)備給每只猴子分 3個，可以分給幾只猴子？ （板書“ 12 個桃，每只猴子分 3個，可以分給幾只猴子？ （學(xué)生思考后師指名列算式，并板書 12247。 3 的商是幾？你是怎么樣算的？誰能說一說？ 生：我想 3 和幾相乘得 12，因?yàn)槿ㄋ模┦?，所以商?4。 4=？你是怎么算的？（同桌互說） 小結(jié) 剛才我們先通過動手分一分算出了 12247。 4的商。 先讓學(xué)生認(rèn)真觀察氣球圖，然后說一說圖意，最后填上合適的數(shù)。 四、課堂小結(jié)，深化新知 師：小朋友們，誰來說說這節(jié)課我們都學(xué)會了哪些本領(lǐng)？ 教學(xué)反思： 《用 2— 6 的乘法口訣求商》這節(jié) 課，是二年級下冊的教學(xué)內(nèi)容。 《用 26的乘法口訣求商》說課稿 王新霞 一、說教材： 用 26 的乘法口訣求商是人教版教科書二年級下冊第二單元第二節(jié)的內(nèi)容。 根據(jù)實(shí)際情況，利用一些簡單的模型來讓學(xué)生溝通理解乘法之間的關(guān)系，理解算理，形成
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