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正文內(nèi)容

6探究良好班集體形成應(yīng)對策略-wenkub

2024-09-19 16 本頁面
 

【正文】 可以送政教處處理;與其他班級同學(xué)發(fā)生矛盾,雙方班主任處理不好時,請政教處調(diào)解。 班規(guī)制定出以后要常抓不懈,不能有始無終或是虎頭蛇尾,不要雷聲大雨點小,更不能因人而異,失去公正。大部分班規(guī)內(nèi)容宜在開學(xué)初制定,要讓學(xué)生知道應(yīng)該做什么和不應(yīng)該做什么。 下面是筆者當(dāng)了多年初中班主任后總結(jié)出來的幾點做法,供與各位同仁交流。 第 1 頁 共 7 頁 探究良好班集體形成應(yīng)對策略 摘要:班主任工作任務(wù)重、責(zé)任大,而形成一個良好班集體是關(guān)鍵,筆者擔(dān)任了多年的初中班主任,得出一個理念:在目前的教育體制下,班級管理要從制度管理走向人文管理,最后是學(xué)生自我管理,這樣的管理模式是科學(xué)的,也是可行的、高效的。 一、抓規(guī)范,是管理新班級的根基 沒有規(guī)矩,不成方圓。這樣學(xué)生經(jīng)常處于做事 “ 心中有數(shù) ” 的狀態(tài)。陶行知說過:有的時候?qū)W生自己共同所立的更加易行,這種班規(guī)的力量也更加深入人心。 二、抓班風(fēng),是形成良好班集體的基礎(chǔ) ① 立目標(biāo):包括班集體和個人目標(biāo)。 ② 樹輿論。形成一種比、學(xué)、趕、幫共同發(fā)展的良性互動、和諧氛圍。如我班一位學(xué)生在小學(xué)經(jīng)常逃學(xué),初中后再也不逃學(xué),父母親反映他特喜歡來學(xué)校,因 為這里有他的朋友,在學(xué)校生活很充實。因為習(xí)性相近的人在一起更有戰(zhàn)斗力。給班干部戴高帽子,也最好在私底下,讓他成為地下工作者,覺得班級、教師離不開他們,但有的時候,他們會被誤解遇到挫折,此時班主任要教給他們一些工作方法和技巧。學(xué)生的表現(xiàn)是多面性的,在班主任面前許多現(xiàn)象可能不會發(fā)生,但在課任教師前會放松自己,無形之中觸犯班規(guī)。
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