第2課秦朝中央集權(quán)制度的形成(4)-wenkub
2022-12-05 12:05:40 本頁面
【正文】 夫 和 太尉 。 老師 解說 ：“皇帝”名號(hào)的確立，是秦完成一統(tǒng)大業(yè)的產(chǎn)物，顯示了皇帝獨(dú)尊的權(quán)勢(shì)的地位，從此，“皇帝”成為我國(guó)歷代最高封建統(tǒng)治者的稱謂。； C、太昊伏羲氏、炎帝神農(nóng)氏、黃帝有熊氏 。 《史記》上對(duì) “ 三皇 ” 未作記載，所記 “ 五帝 ” 為：黃帝、顓頊、 帝 嚳、堯、舜。 【 教師講述 】 “ 三皇 ” 是指天皇 、 地皇、人皇。 ? 它促進(jìn)了中國(guó)社會(huì)的飛速發(fā)展。 （ 2）統(tǒng)一的概況： 【 教師講述 】 隨著周王室的衰微，諸侯國(guó)勢(shì)力的日益壯大，周天子“天下共主”的地位逐漸喪失，周天子失去了調(diào)停諸侯之間矛盾和厲害沖突的權(quán)威，于是中國(guó)歷史進(jìn)入了自階級(jí)社會(huì)以來第一個(gè)長(zhǎng)時(shí)期的分裂混戰(zhàn)的時(shí)期，春秋時(shí)期出現(xiàn)“春秋五霸”（ 齊桓公 、 宋襄公 、 晉文公 、 秦穆公 和 楚莊王 ）（ 另一說 “ 五霸 ” 是指齊桓公、晉文公、楚莊王、 吳王闔閭 和 越王勾踐 ），戰(zhàn)國(guó)時(shí)有“戰(zhàn)國(guó)七雄” —— 齊楚燕韓趙魏秦，最后是由誰統(tǒng)一的？（秦）那么秦是怎樣統(tǒng)一六國(guó)的呢？ 長(zhǎng)期的混戰(zhàn)，人民渴望統(tǒng)一，七雄則紛紛變法，力圖通過兼并戰(zhàn)爭(zhēng)來一統(tǒng)天下，商鞅變法是列國(guó)變法中最徹底最成功的，雖然商鞅因變法而死，但變法的措施卻得到推行，秦國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力日益強(qiáng)大，以此為基礎(chǔ)，秦王嬴政用十年的時(shí)間，先后滅掉了韓（ 230）、趙（ 228） 、魏（ 225）、楚（ 223）、燕（ 222）、齊（ 221）六國(guó)，建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的封建王朝 —— 秦朝。我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)有關(guān)秦朝的一段歷史 【講授新課】 一、 從諸侯爭(zhēng)霸到秦朝統(tǒng)一（ 9 分鐘） 同學(xué)們請(qǐng)看這首詩： 秦王掃六合，虎視何雄哉！ 揮劍決浮云，諸侯盡西來。 關(guān)于秦始皇的陵墓，在《史記》中有很詳細(xì)的記載。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)： 秦朝中央集權(quán)制度的形成（三要素：皇帝制度的確立，地方上推行郡縣制，從中央到地方形成一套完整的官僚體系） 難點(diǎn)： 秦朝創(chuàng)建中央集權(quán)制度的作用和影響 【教法】 講述法、講解法、講讀法 【教具】 多媒體課件 【課型】 新授課 【課時(shí)】 2 課時(shí) 【教學(xué)過程】 [教學(xué)過程 ] ：分封制分封的對(duì)象？ 分封制與宗法制的關(guān)系？ 分封制和宗法制的內(nèi)容？ 【 導(dǎo)入新課 】 (2 分鐘 ) 公元前 221 年，秦王嬴政吞并六國(guó)，一統(tǒng)海內(nèi)，成為中華帝國(guó)的第一位皇帝。運(yùn)用比較法分析郡縣制和分封制的異同和統(tǒng)一措施的影響。第 2 課 秦朝中央集權(quán)制度的形成 【課標(biāo)要求】 知道秦始皇的來歷和郡縣制建立的史實(shí)，了解中國(guó)古代中央集權(quán)制度的形成及其影響。 ： 培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史材料并從中獲取有效信息的方法，分析比較歷史問題的方法以及史論結(jié)合、論從史出的 歷史評(píng)價(jià)基本方法。他死后的第二年，屬于他的巨大陵墓才最終完工。這個(gè)巨大的工程，動(dòng)用了70 萬工匠，歷時(shí) 38 年，耗費(fèi)國(guó)家稅賦的三分之一而建成。 —— 李白 【 教師提問 】請(qǐng)問這首詩反映了什么史實(shí)？ 【 學(xué)生回答 】【教師解答】秦朝統(tǒng)一六國(guó)的史實(shí)。 （ 3）意義： 【 教師提問 】請(qǐng)同學(xué)們思考一下秦朝統(tǒng)一的意義。秦統(tǒng)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1