【正文】 教師返校當(dāng)天， “ 六一 ” 文藝演出如期正常舉行。自做課件為全體語文教師上示范課。打印學(xué)?？傉n表、復(fù)習(xí)課表 。 作為青年人，我發(fā)揮自我在電腦使用方面的特長。聽課途中，恰逢前來調(diào)研的湖北省教研室綜合實(shí)踐活動(dòng)教研員鄧治青教師。又透過網(wǎng)絡(luò)與實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師聯(lián)系后，讓他們從網(wǎng)上發(fā)送教師們所需資料，真正實(shí)現(xiàn)兩校資源共享。 雖說已有十年教齡的我，曾有 6 節(jié)課于省市獲一二等獎(jiǎng)， 12 篇論文于省市區(qū)發(fā)表或獲獎(jiǎng)，有五年的辦公室工作經(jīng)歷，但我在高家小學(xué)從不炫耀這些，也不把這次支 教當(dāng)作身心放長假。高家衛(wèi)生院、岱市衛(wèi)生院、市中心醫(yī)院成了我們每月必到之處。 二、克服困難，從容走好支教路。連教師生病都只能等到學(xué)生放學(xué)后才能去看。 由于農(nóng)村學(xué)生家庭教育的缺位，同城區(qū)教師相比，那里教師的隱性工作量增加了許多。 支教工作自我鑒定 2 時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，在三斗坪鎮(zhèn)高家小學(xué)一年的支教生活即將結(jié)束。 四、一年來的成績與經(jīng)驗(yàn) 在這一年來，我透過不斷地學(xué)習(xí)、研究、反思各種教學(xué)方法，使自我在新課改的春風(fēng)下，以新的姿態(tài)來融入教育教學(xué)中去。而我作為一名支教教師，有著其他教師不具備的條件。同時(shí)，根據(jù)農(nóng)遠(yuǎn)所學(xué)知識(shí)，我們的業(yè)務(wù)水平也有了較大的提高，如結(jié)合第三輪繼續(xù)教育 ，我們學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法，并應(yīng)用于廣大教學(xué)實(shí)踐中去。 二、業(yè)務(wù)水平的改善與提高 在本學(xué)年，乘著國家對農(nóng)村基礎(chǔ)教育加大投入的春風(fēng)，我們龍王廟小學(xué)業(yè)也增添了許多硬件設(shè)備，為教學(xué)水平的提高配置了必備條件。從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)致要求上，看到了教育事業(yè)生生不息，蒸蒸日上的源泉 。感慨頗多，現(xiàn)將一年來的支教狀況做一下具體的匯報(bào) : 一、思想認(rèn)識(shí)更加深刻，明白了更多的道理 我作為一名支教教師，萬分幸運(yùn)地來到了龍王廟中心小學(xué)。支教工作自我鑒定怎么寫五篇 在城鎮(zhèn)學(xué)校無法容納鄉(xiāng)村學(xué)生，村小代課老師又被清退的情況下，志愿者自發(fā)組織前往村小支持教育，做支教老師。和第一年相比，我們心里也更加成熟，也逐漸愛上了這片沃土。從孩子們朗朗的讀書聲中，我看到了未來和期望。我有幸成為一名農(nóng)遠(yuǎn)工程的受益者，享受了國家對學(xué)校的細(xì)致入微的關(guān)懷。 三、以身作責(zé)，給學(xué)生樹立良好的榜樣 一走進(jìn)我們龍王廟中心小學(xué)，就會(huì)被她濃濃的學(xué)習(xí)氣氛所感染。我們生活在學(xué)校，有了更多的與孩子朝夕相處的環(huán)境。努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和科學(xué)發(fā)展的精神，教育學(xué)生做人與學(xué)習(xí)并重，知識(shí)與技能等會(huì)值，在有限的時(shí)間里提高自我的學(xué)習(xí)成績，讓自我養(yǎng)成習(xí)慣，并影響著孩子的今后的更長遠(yuǎn)的路。回顧一年的支教經(jīng)歷，特鑒定如下 : 一、融入其中，品味平凡促自省。人力有限，無法實(shí)現(xiàn)城區(qū)教師任課專職化。高度的職責(zé)心，使不少教師在校吃完午飯就走進(jìn)教室培優(yōu)輔差。 在我前來支教時(shí)，我兒子還不足九個(gè)月，沒有斷奶。每次一看完病，或拿著藥或帶著處方急急忙忙往回趕。在支教中，我摒棄浮躁，沉心靜氣地為自我定位 :服務(wù)學(xué)校、充實(shí)自我、帶動(dòng)教師、教好學(xué)生。為讓教師們觀摩到更多的優(yōu)秀課例，我在實(shí)驗(yàn)小學(xué)借了四盤在省里獲獎(jiǎng)的競賽課錄像帶，又向教導(dǎo)處推薦 了幾堂優(yōu)秀的課例，播放給教師們觀看。在共同觀賞《彩泥臉譜》后，鄧教師結(jié)合這堂成果展示課，以超多生動(dòng)、詳實(shí)的事例專門為高家小學(xué)教師深入淺出地闡述了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程性質(zhì)以及如何常態(tài)實(shí)施。指導(dǎo)學(xué)校教師學(xué)會(huì)網(wǎng)上收文、傳文。犧牲雙休日完成全校學(xué)生學(xué)籍電子注冊的錄入、修改、復(fù)核工作，確保零差錯(cuò)。 作為愛好文藝的青年人，利用課余時(shí)間為二年級(jí)學(xué)生編排舞蹈《潑水歌》，學(xué)生的舞臺(tái)表演效果受到全校師生的一致好評。 因?yàn)閷W(xué)校辦公室工作的經(jīng)歷，使我較多地接觸教育宣傳寫作。 作為省級(jí)普通話測試員，在三斗坪中心學(xué)校謝總干事的邀請下，我充當(dāng)三斗坪鎮(zhèn)教師師德 演講評委，并結(jié)合五名參賽選手的特點(diǎn)及不足，從演講技巧的角度做了題為《演講應(yīng)注重美感、舞臺(tái)感、交際感》的現(xiàn)場點(diǎn)評。為迎 “ 雙基 ” 國檢，和全體教師清掃辦公室及衛(wèi)生死角，利用雙休日在學(xué)校圍墻 上刷油漆，為二年級(jí)辦黑板報(bào)。 我就像一塊干海綿，抓緊一切可利用的課余時(shí)間不斷豐富自我。每周定期上 “ 教育在線 ” 上飽享精神大餐，在讀帖、跟帖中接觸李鎮(zhèn)西、朱永新等 “ 大家 ” ，在肖川、王文麗、竇桂梅的博客中，不斷擷取智慧的火花。 作為一名支教教師，在充分利用資源服務(wù)學(xué)校的同時(shí)，要像 一?；鸱N，毫無保留地將自我所知奉獻(xiàn)給高家小學(xué)的教師，做他們的知心者。并將個(gè)人心得或教學(xué)故事寫成教學(xué)隨筆。在三斗坪鎮(zhèn)教學(xué)工作檢查中，我這些原生態(tài)的教學(xué)隨筆受到謝慶平總干事、燕代春干事的好評。為她設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，斟字酌句地推敲教學(xué)語言，設(shè)計(jì)教案，制作課件。向她們推薦，可充分挖掘?qū)W校位于三峽大壩旁、學(xué)生大多為移民子女的有利條件，自行開發(fā)課程資源，構(gòu)建資源包，開展生動(dòng)、有特色、有效的綜合實(shí)踐活動(dòng)。一旦發(fā)現(xiàn)精彩的句段后，總用小紙片抄下來給他們看。透過摘錄書中資料 ，促使教師讀原文、記筆記，在蘇霍姆林斯基 “ 相信孩子、尊重孩子，用心靈去塑造心靈 ” 的思想熏陶下，夯實(shí)業(yè)務(wù)理論基礎(chǔ)，自覺提高師德修養(yǎng)。 作為教師，最大的任務(wù)是點(diǎn)燃、喚醒學(xué)生的思維，把每個(gè)學(xué)生當(dāng)做不可復(fù)制的 “ 藝術(shù)品 ” 。為培養(yǎng)學(xué)生的朗讀潛力，強(qiáng)化語感，在課堂上我低要求，親自示范，一詞一句一段反反復(fù)復(fù)地讀，磨出語文味。 由于缺少書香氛圍，學(xué)生不愿大聲誦讀，不愛讀課外書。將古詩、名言、諺語推薦給學(xué)生，讓他們在每日的誦讀中感受中華民族的語言之根、道德之根、情感之根。我也抽空為學(xué)生朗讀古詩、現(xiàn)代散文詩。 為充分發(fā)揮作業(yè)鑒定的激勵(lì)導(dǎo)向作用，我對學(xué)生的作業(yè)鑒定采取兩級(jí)評分和三級(jí)評分相結(jié)合、圖形鑒定與文字鑒定相結(jié)合的方式，堅(jiān)持每月一匯總，每月一評比，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真書寫的用心性。 二年級(jí)上學(xué)期從松滋轉(zhuǎn)來的李鋼，已連續(xù)讀了兩個(gè)一年級(jí)。像這樣的例子還有王詩毅、張鈺、高吉祥、胡一森、楊浩等幾個(gè)孩子。 支教工作自我鑒定 3 一年的支教生活即將結(jié)束，回顧一年來自我的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學(xué)校的肯定，對于我真是莫大的安慰。其次，端正自我的服務(wù)態(tài)度，教書育人，為人師表。我嚴(yán)格要求自我，服從領(lǐng)導(dǎo)的 各項(xiàng)安排。 首先，服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)