【正文】 ” 共成長》的教學(xué)隨筆，使他決定改變對待不做家庭作業(yè)的后進(jìn)生的態(tài)度。 毫無保留，做教師的知心者。我給自我定下了學(xué)習(xí)目標(biāo) :多讀書，豐富文化底蘊，讓我的課堂有書卷氣，有翰墨香。一年來，我所采寫的《高家小學(xué)開學(xué)念好安全經(jīng)》、《師生齊心備 “ 雙基，舊貌新顏迎國檢》等 7 篇稿件被夷陵網(wǎng)、夷陵信息港、教育局網(wǎng)選用，有力地宣傳了高家小學(xué)。自做課件為全體語文教師上示范課。 作為青年人，我發(fā)揮自我在電腦使用方面的特長。又透過網(wǎng)絡(luò)與實驗小學(xué)數(shù)學(xué)教師聯(lián)系后，讓他們從網(wǎng)上發(fā)送教師們所需資料，真正實現(xiàn)兩校資源共享。高家衛(wèi)生院、岱市衛(wèi)生院、市中心醫(yī)院成了我們每月必到之處。連教師生病都只能等到學(xué)生放學(xué)后才能去看。 支教工作自我鑒定 2 時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，在三斗坪鎮(zhèn)高家小學(xué)一年的支教生活即將結(jié)束。而我作為一名支教教師，有著其他教師不具備的條件。 二、業(yè)務(wù)水平的改善與提高 在本學(xué)年，乘著國家對農(nóng)村基礎(chǔ)教育加大投入的春風(fēng)，我們龍王廟小學(xué)業(yè)也增添了許多硬件設(shè)備，為教學(xué)水平的提高配置了必備條件。感慨頗多，現(xiàn)將一年來的支教狀況做一下具體的匯報 : 一、思想認(rèn)識更加深刻，明白了更多的道理 我作為一名支教教師，萬分幸運地來到了龍王廟中心小學(xué)。和第一年相比，我們心里也更加成熟，也逐漸愛上了這片沃土。我有幸成為一名農(nóng)遠(yuǎn)工程的受益者，享受了國家對學(xué)校的細(xì)致入微的關(guān)懷。我們生活在學(xué)校，有了更多的與孩子朝夕相處的環(huán)境。回顧一年的支教經(jīng)歷，特鑒定如下 : 一、融入其中，品味平凡促自省。高度的職責(zé)心，使不少教師在校吃完午飯就走進(jìn)教室培優(yōu)輔差。每次一看完病，或拿著藥或帶著處方急急忙忙往回趕。為讓教師們觀摩到更多的優(yōu)秀課例，我在實驗小學(xué)借了四盤在省里獲獎的競賽課錄像帶，又向教導(dǎo)處推薦 了幾堂優(yōu)秀的課例，播放給教師們觀看。指導(dǎo)學(xué)校教師學(xué)會網(wǎng)上收文、傳文。 作為愛好文藝的青年人，利用課余時間為二年級學(xué)生編排舞蹈《潑水歌》，學(xué)生的舞臺表演效果受到全校師生的一致好評。 作為省級普通話測試員，在三斗坪中心學(xué)校謝總干事的邀請下，我充當(dāng)三斗坪鎮(zhèn)教師師德 演講評委，并結(jié)合五名參賽選手的特點及不足，從演講技巧的角度做了題為《演講應(yīng)注重美感、舞臺感、交際感》的現(xiàn)場點評。 我就像一塊干海綿，抓緊一切可利用的課余時間不斷豐富自我。 作為一名支教教師，在充分利用資源服務(wù)學(xué)校的同時，要像 一?；鸱N，毫無保留地將自我所知奉獻(xiàn)給高家小學(xué)的教師，做他們的知心者。在三斗坪鎮(zhèn)教學(xué)工作檢查中，我這些原生態(tài)的教學(xué)隨筆受到謝慶平總干事、燕代春干事的好評。向她們推薦，可充分挖掘?qū)W校位于三峽大壩旁、學(xué)生大多為移民子女的有利條件，自行開發(fā)課程資源，構(gòu)建資源包，開展生動、有特色、有效的綜合實踐活動。透過摘錄書中資料 ，促使教師讀原文、記筆記，在蘇霍姆林斯基 “ 相信孩子、尊重孩子，用心靈去塑造心靈 ” 的思想熏陶下，夯實業(yè)務(wù)理論基礎(chǔ)，自覺提高師德修養(yǎng)。為培養(yǎng)學(xué)生的朗讀潛力，強化語感，在課堂上我低要求，親自示范，一詞一句一段反反復(fù)復(fù)地讀，磨出語文味。將古詩、名言、諺語推薦給學(xué)生，讓他們在每日的誦讀中感受中華民族的語言之根、道德之根、情感之根。 為充分發(fā)揮作業(yè)鑒定的激勵導(dǎo)向作用，我對學(xué)生的作業(yè)鑒定采取兩級評分和三級評分相結(jié)合、圖形鑒定與文字鑒定相結(jié)合的方式，堅持每月一匯總，每月一評比，充分調(diào)動學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真書寫的用心性。像這樣的例子還有王詩毅、張鈺、高吉祥、胡一森、楊浩等幾個孩子。其次，端正自我的服務(wù)態(tài)度，教書育人，為人師表。 首先，服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，按時完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù)。 其次，我還十分注意學(xué)生的養(yǎng)成教育，個人衛(wèi)生教育，幫忙他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。經(jīng)過教育、教學(xué)、教研三方面，使自我的綜合本事得到了提高。作為支教組的組長，我承擔(dān)的更多，付出的努力要更多，但我愿意，因為我相信成長收獲也多。真的很愁，可是又不能說出來。 最基本的我負(fù)責(zé)的課程我還是要好好上好，做好帶頭作用。 這一次的下鄉(xiāng)，我的大部分精力是在怎樣處理一個組的事情，而在自我教學(xué)上沒有個性的關(guān)注，只是做到最好就是了，不去想那么多。這是我的一個提高，呵呵 ~自我表揚下 ~ 在生活上，我們大家一齊吃飯，一齊在宿舍睡覺等等，日夜的相處，感情更深。有時候我還很挑剔，追求完美，要求比較多。于是我會用熱烈的笑臉對著學(xué)生們，燦爛地對著學(xué)生們笑，用最好的情緒上好每一次課。支教結(jié)束后，疲勞的神經(jīng)最終松下來了，開始靜靜地回顧支教所有的點滴了： 早在寒假時，我就開始準(zhǔn)備支教的事情了。這些設(shè)想能夠使得否定支教的人重新審視支教。我明白我們的支教是有好處的，我們的隊員在成長，在支教的順境與逆境中得到的磨練將會受用終身。惡劣的環(huán)境、低下的待遇吸引不了教師，僅花垣縣就缺編數(shù)百名教師 這些問題中的大部分都不是我們能改變的，但這是我們透過親身的支教了解到的，此刻還有很多人不了解。而我們則是一批志同道合的戰(zhàn)友，我們的感情絕不會因為支教的結(jié)束而中斷，這份特殊的感情將一向延續(xù)下去，直至永遠(yuǎn)。發(fā)現(xiàn)去年的日記雖然字?jǐn)?shù)沒今年的多、文筆沒此刻的成熟， 但卻更耐讀，更有思想，更有精神。我們相信關(guān)注也是一種力量，一種不可忽視的強大力量。見到我們也不打招呼，看完圖書后不放回原位，借東西不說多謝，上課不敢發(fā)言 但經(jīng)過不斷地努力，我們欣喜地發(fā)此刻路上時常能聽 到 “ 教師好 ” 了，碼放整齊的圖書再也不用時不時地整理了，借出乒乓球、羽毛球時常能聽到 “ 多謝 ” 了，課堂氣氛越來越活躍了 孩子們點點滴滴的改變，我們都記在心頭，因為這些都是我們努力付出的回報。首先是原定的支教小學(xué)過小，如不能換到更大的學(xué)校，所有的支教計劃務(wù)必跟著調(diào)整，很多的設(shè)想將成為泡影。從去年支教回來的半年里，我一向在想：我們那么多的人、那么多的時間、那么多的精力、那么大的經(jīng)費開支所做的義務(wù)支教好處何在 ?那邊的孩子真的在我們這學(xué)到了多少東西嗎 ?當(dāng)?shù)貢驗槲覀兊牡絹矶卸啻蟾淖儐??我們真的在其中獲得了多少嗎 ?并且我們?nèi)ツ暝谂D乙村的表現(xiàn)相對來說應(yīng)是很不錯的，無論是在課堂上給孩子們傳授知識還是在當(dāng)?shù)貥?gòu)成的良好口碑，這樣的隊伍的支教效果都無法令人滿意。記得去年出發(fā)前的懵懵懂懂和對湘