小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)6篇-wenkub
2024-09-16 11 本頁(yè)面
【正文】 錯(cuò)的課。把學(xué)生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機(jī)地安排在初讀、細(xì)讀、精讀等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。要分清段落，歸納出段意，捕捉的中心思想。我覺(jué)得，要上好課就應(yīng)該了解教材、理解作者的意圖、錘煉學(xué)生。 課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的語(yǔ)文論文庫(kù)主，但我們也要充分運(yùn)用課外的學(xué)習(xí)資源，適時(shí)適量地引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，跨出校門，走向社會(huì)，靠近自然，讓他們?cè)趶V闊的天地里學(xué)習(xí)語(yǔ)文，增長(zhǎng)才干，學(xué)會(huì)做人。現(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)如下： 一、根據(jù)教材及我班學(xué)生情況制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，盡可能的體現(xiàn)編者意圖。 三、就是設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)。要精心設(shè)計(jì)課堂設(shè)問(wèn)，每次讓學(xué)生讀書時(shí)，都必須帶著問(wèn)題去讀。 四、教給課外閱讀的，課外閱讀也要掌握方法。 卡片摘錄法。 批語(yǔ)注釋法。 剪貼法。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。 今日的小學(xué)語(yǔ)文無(wú)疑加強(qiáng)了 對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，這在他們的口頭表達(dá)上更突出一些。 應(yīng)該說(shuō)現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與過(guò)去 “ 應(yīng)試教育 ” 時(shí)的教學(xué)相比，更注重對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，但在其中我們還是覺(jué)得有幾點(diǎn)不足： 第一，拼音教學(xué)還有待提高，這一問(wèn)題在近幾屆的學(xué)生身上都有很明顯的表現(xiàn)。如 “ 以 ” 、 “ 已 ” 的用法不分，經(jīng)常錯(cuò)寫成 “ 以經(jīng) ” 、 “ 已后 ” 。
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