【正文】 課題研究結(jié)題工作報(bào)告的主要內(nèi)容 （三）課題的組織與管理 主要寫整個(gè)課題研究過程中，課題組的組建、管理制度及落實(shí)情況、領(lǐng)導(dǎo)的重視和專家的指導(dǎo)情況及經(jīng)費(fèi)的投入情況等。這部分在寫作時(shí)，要注意參照 “ 課題研究階段性計(jì)劃 ” 和 “ 課題研究階段性總結(jié) ” 。 。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)經(jīng)費(fèi)的管理和監(jiān)督，使經(jīng)費(fèi)的使用做到 “ 好鋼用在刀刃上 ” 。如果課題組成員和負(fù)責(zé)人既 沒有理論又沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)課題就無法很好地完成，也就難以得到批準(zhǔn)立項(xiàng)。有 “ 權(quán) ” 的人能使課題得到更多的支持，有識(shí)的人能提高課題的質(zhì)量和水平，有志的人能使課題踏踏實(shí)實(shí)去做。 ? 在開題 報(bào)告中，要對(duì)課題小組成員進(jìn)行分工。課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣。每一階段的工作任務(wù)和要求，不僅要胸中有數(shù)，還要落實(shí)到書面計(jì)劃中。一個(gè)大的課題往往需要多種方法，小的課題可能只用 某一種方法，但也要適當(dāng)運(yùn)用其它方法。研究?jī)?nèi)容要比研究目標(biāo)寫得更具體、更明確。研究目標(biāo)必須明確、具體，不能籠統(tǒng)地講。 課題研究的目的、意義一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)中存在這個(gè)問題，需要去研究、去解決，本課題的研究有 什么實(shí)際作用。在陳述課題的研究依據(jù)時(shí)，要具體說明這些依據(jù)與本課題的聯(lián)系，在哪些方面支撐該課題的研究。 ? 課題界定，即對(duì)課題的詮釋，對(duì)課題的核心概念進(jìn)行說明。 (8)完成本課題研究的保障性措施。 (4)課題研究的實(shí)際意義及理論價(jià)值。下面是小編為大家整理的課題工作總結(jié)報(bào)告，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。 課題工作總結(jié)工作報(bào)告（精選篇 1） 一、教科研課題開題報(bào)告的主要內(nèi)容 一個(gè)完美的課題開題報(bào)告，一般應(yīng)包括以下 9 個(gè)部分： (1)課題名稱。 (5)完成課題研究的可行性分析。 (9)預(yù)期研究成果。一要對(duì)課題主要涉及到的一些較為陌生的術(shù)語，或者某些容易引起歧義的概念，說明其涵義及來源 。研究依據(jù)通常包含理論依據(jù)、政策依據(jù)和實(shí)踐依據(jù)。然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么，其研究思路就不會(huì)被各種因素所干擾。 ? 任何科學(xué)研究除了要應(yīng)用哲學(xué)方法和一般科學(xué)方法之外，還要有具體的研究方法、技術(shù)手段。我們?cè)趹?yīng)用各種方法時(shí)，一定要嚴(yán)格按照每一具體科研方法的要求，不能憑經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)去做。從而保證課題研究按時(shí)保質(zhì)保量完成，課題管理者也可據(jù)此對(duì)課題研究進(jìn)行檢查、督促和管理。但不管是什么形式，課題研究必須有成果，否則，就是這個(gè)課題沒有完成。要確定課題組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、課題組成員以及分工。課題組的分工必須明確合理，讓每個(gè)人了解自己的工作和責(zé)任。 ? 任何研究都需要一定的研究經(jīng)費(fèi)和設(shè)備條件，教科研課題研究也不例外。 課題工作總結(jié)工作報(bào)告（精選篇 2） 主體部分： （一）課題研究的目的、指導(dǎo)思想（原則）和研究方法 這部分的寫作內(nèi)容與課題 研究方案的相關(guān)內(nèi)容基本相同， 寫作時(shí)注意參考相關(guān)內(nèi)容。主要寫本階段做了哪些基礎(chǔ)性準(zhǔn)備工作，包括課題的選題與論證、研究方案的制訂、責(zé)任分工、開題會(huì)等情況。 。 （四）結(jié)尾 概括地介紹課題研究取得的基本經(jīng)驗(yàn)和尚待進(jìn)一步研究的問題。在課題研究中，有 45 人次獲各級(jí)別獎(jiǎng)勵(lì)。課 題研究小組成員名單及分工如下： 組長(zhǎng)：蘇琴負(fù)責(zé)統(tǒng)籌課題研究全局，指導(dǎo)課題開展工作，寫課題研究方案及課題總結(jié)報(bào)告。 (2)、組建課題組，商議研究計(jì)劃。 (2)、開展問卷調(diào)查和有關(guān)測(cè)試。形成創(chuàng)新思維培養(yǎng)課教案 (6)、每學(xué)期制定課題活動(dòng)計(jì)劃，定每周星期二上午第一、二節(jié)為課題活動(dòng)研究時(shí)間。如將研究過程中老師的有創(chuàng)新的、有價(jià)值的論文、課例、錄像、等加以整理、推廣。課題組針對(duì)課題研究中的問題，擬訂了課題實(shí)施方案與計(jì)劃，保證課題有序進(jìn)行。二年來，我們認(rèn)真做了以下幾個(gè)方面的工作： 加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，努力提高每個(gè)成員的理論水平。課題研究實(shí)驗(yàn)以來，根據(jù)本課題研究的計(jì)劃，課題組成員系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師科研指導(dǎo)》、《欽州市教育科研管理辦法》、《走進(jìn)新課程》、《新課程中課堂行為的變化》、《課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)》、《中學(xué)語文課評(píng)估》、《中小學(xué)教師素質(zhì)及其評(píng)價(jià)》、《初中語文課堂教學(xué)模式初步設(shè)想》、《觀念更新論》、《創(chuàng)新 智慧論》《中學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《情感教育教學(xué)的原則與環(huán)境》、《創(chuàng)新概念的鑒定及其研究意義》、《創(chuàng)新教育觀的內(nèi)涵豐富性》、《創(chuàng)新思維教學(xué)模式淺探》、《從創(chuàng)新教育走向教育創(chuàng)新》、等等教育科研參考材料。課題研究實(shí)驗(yàn)以來，我們認(rèn)真進(jìn)行了公開課、優(yōu)質(zhì)課的說課、集體備課和評(píng)課活動(dòng)，堅(jiān)持做到上公開課的老師必須提前一周說課，并且說課后進(jìn)行集體備課，對(duì)課題研究課展開討論，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。課題研究中我們還十分注重走出去、請(qǐng)進(jìn)來相結(jié)合的辦法，在研究的過程學(xué)校組織一部分教師到柳高、欽州一中、二中等一些學(xué)校學(xué)習(xí)、取經(jīng) 。特別是課外活動(dòng)做到了具有學(xué)科特點(diǎn)，形式豐 富多彩。課題研究效果顯著，成績(jī)突出。 四、課題研究成果出版、發(fā)表獲獎(jiǎng)情況 創(chuàng)新課堂教學(xué)，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。 傳統(tǒng)教學(xué)狀況 傳統(tǒng)教學(xué)的弊端主要體現(xiàn)在一味的追求成績(jī)，分?jǐn)?shù)說明一切因而使一部分家長(zhǎng)及學(xué)生有了 “ 分?jǐn)?shù)萬歲，其它白費(fèi) ” 的心理，忽視了其他方面的教育和能力的培養(yǎng)。 （二）課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值 學(xué)校教育只要存在，后進(jìn)生問 題就必然存在。有的表現(xiàn)出較好的品質(zhì)，但卻不擅長(zhǎng)體育，成為 “ 品優(yōu)體弱生 ” 。期待我們的研究成果對(duì)本地區(qū)的教學(xué)能產(chǎn)生指導(dǎo)意義，對(duì)相鄰地區(qū)的教學(xué)有借鑒意義。自信心問題。 （ 2）情感目標(biāo)：有計(jì)劃的做好學(xué)生系統(tǒng)教育工作，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，幫助學(xué)生樹立高尚的思想品德，培養(yǎng)愛國(guó)主義思想。 但目前有關(guān)這一領(lǐng)域的研究多停留在對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的理論研究上，缺乏與實(shí)踐的聯(lián)系。在知識(shí)、能力、