課堂教學(xué)指導(dǎo)教師心得體會(huì)7篇-wenkub
2024-09-16 07 本頁(yè)面
【正文】 、甚至是學(xué)生來(lái)制定，凡是有利于提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)方法都應(yīng)得到運(yùn)用。而此刻新科學(xué)課程的評(píng)價(jià)體系強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)過(guò)程的參與，主要是發(fā)揮評(píng)價(jià)的調(diào)控與改善功能，并在進(jìn)行過(guò)程中不斷調(diào)控，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。 “ 我想明白的是 ??”“ 我打算這樣來(lái)做 ??”“ 對(duì)他說(shuō)的我有另外的想法 ”?? 讓學(xué)生把自我最想說(shuō)的說(shuō)出來(lái)，哪怕是他們的不舉手的 “ 插嘴 ” 那也是很可貴的意見，就當(dāng)它是閃亮的智慧火花。把自我當(dāng)做他們中的一員 ?？茖W(xué)課教師對(duì)學(xué)生說(shuō)的最多的話是什么呢不是你應(yīng)當(dāng)怎樣去做這件事，而是 “ 如果這件事情你愿意去做的話，就 ??”我覺得很有啟示，這樣的話包含著對(duì)學(xué)生的尊重和愛。能夠看到每個(gè)單元都是一個(gè)很貼近學(xué)生生活的科學(xué)主題，主題下頭又衍生出若干課題，這些相互聯(lián)系的課題就構(gòu)建了貼合學(xué)生發(fā)展所需要的科學(xué)素養(yǎng)框架。這幾個(gè)步驟，是科學(xué)課的一般模式。最終感激我校開展的 “ 雙冊(cè)教材教法學(xué)習(xí)活動(dòng) ” ，幫忙我們青年教師快速健康的成長(zhǎng)。 對(duì)于寫法有特點(diǎn)，且學(xué)生學(xué)得來(lái)、用得上的課文（如，簡(jiǎn)單的說(shuō)明文），能夠采用 “ 了解資料，領(lǐng)悟?qū)懛?，嘗試運(yùn)用 ” 的教學(xué)模式。 閱讀教學(xué)更要有因文而異、因需而異的多元化的教學(xué)模式。 ” 如今新課程更是給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了新的追求空間，課堂教學(xué)自主性和自由度的加大，課堂轉(zhuǎn)變成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的自由度也隨之?dāng)U展。 抓好切入點(diǎn)，選準(zhǔn)切入點(diǎn)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的探究欲望，誘發(fā)學(xué)生的閱讀期待。 教師要從不一樣的角度去讀課文。那么 ,好的心得體會(huì)是什么樣的呢 ?下面是小編精心整理的課堂教學(xué)指導(dǎo)教師心得體會(huì) 7 篇，希望對(duì)大家有所幫助。 課堂教學(xué)指導(dǎo)教師心得體會(huì)（篇 1） 在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我受益非淺，收獲豐厚，感觸很多。 首先以一位普通的讀者的身份去讀，理解它的資料，理解它的結(jié)構(gòu)，理解作者的寫作意圖，理解文章所含蘊(yùn)的哲理和所表現(xiàn)的情感，理解作者認(rèn)識(shí)事物的觀點(diǎn)方法，理解作者遣詞造句的妙處。切入點(diǎn)的選擇主要根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的需要，以及學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀的規(guī)律而確定。那么怎樣才能提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性呢本人認(rèn)為：要抓住三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一是準(zhǔn)確、深入地解讀文本，二是精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，三是靈活機(jī)動(dòng)地實(shí)施教學(xué)。如，針對(duì)景美、境遠(yuǎn)、情深的課文，能夠采用以情境體驗(yàn)為核心，以朗讀指導(dǎo)為重點(diǎn)的 “ 導(dǎo)讀、練讀、評(píng)讀、賞讀 ” 的教學(xué)模式；教師必須放下架子，俯下身子，和學(xué)生零距離，心貼心，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，潛心感悟。 對(duì)于適合習(xí)得某些學(xué)法的課文，能夠采用 “ 方法滲透，方法領(lǐng)悟，方法小結(jié)，方法運(yùn)用 ” 的教學(xué)模式。 課堂教學(xué)指導(dǎo)教師心得體會(huì)（篇 2） 學(xué)校給我供給外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我能工作學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，從中能夠取得真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的進(jìn)取參與為前提，沒有學(xué)生的進(jìn)取參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。 二、思索之二：注重科學(xué)教育中的師生真誠(chéng)應(yīng)對(duì)。我們的科學(xué)課應(yīng)當(dāng)多一些關(guān)懷，少一些指令。我們的課堂應(yīng)當(dāng)是僅有投入的探究，而沒有思想的枷鎖，充滿 “ 自由探究的空氣 ” 。所有這些 “ 有價(jià)值 ” 的語(yǔ)言就是我們最期望聽到的聲音。例如盤錦市的高峰教師介紹的評(píng)價(jià)方法： 個(gè)人評(píng)價(jià)。用新的教育理念來(lái)指導(dǎo)新科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，才能到達(dá)科學(xué)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的，那就是了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，以利于改善教學(xué)、促進(jìn)學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的課程宗旨。 第一、要反思教學(xué)過(guò)程是否存在著 “ 內(nèi)傷。至于其他學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，在討論時(shí)是否真正心到神到力到是否真正學(xué)會(huì)了應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)的方法、技能、知識(shí)就不得而知。此次的聽課對(duì)于我來(lái)說(shuō)十分的重要，至少它告訴我再上科學(xué)課的思路。幼兒教師需要不斷地吸取新知識(shí)，學(xué)習(xí)新技能，開闊眼界，提高自身的素質(zhì)，以跟上時(shí)代的變化。這使我對(duì)幼兒的教育方法有了新的認(rèn)識(shí)， 同時(shí)我也找到了工作中的不足和問(wèn)題，對(duì)新課程改革也有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解。作為幼教人，通過(guò)這些學(xué)習(xí)我要把理論運(yùn)用到實(shí)際的一 線工作中，查找自身的不足，用理論來(lái)指導(dǎo)我們的實(shí)踐工作。在幼兒園的教育工作中，保教結(jié)合的原則表明了幼兒園教育與其它教育的重要區(qū)別，同時(shí)也顯示出幼兒園教育自身的獨(dú)特性。同時(shí)，通過(guò)與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。同時(shí)也是因?yàn)檫@些扎根在農(nóng)村學(xué)校的老師們都非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，每個(gè)人都爭(zhēng)分奪秒地努力地 學(xué)習(xí)。說(shuō)實(shí)話，參加本次培訓(xùn)的老師們絕大多數(shù)是來(lái)自比較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，有的老師甚至連什么是郵箱、怎么制作幻燈片等極其基本的信息技術(shù)知識(shí)都不懂，很難想象那里的孩子們將比生活
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