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課堂教學(xué)指導(dǎo)教師心得體會7篇-wenkub

2024-09-16 07 本頁面
 

【正文】 、甚至是學(xué)生來制定,凡是有利于提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的評價方法都應(yīng)得到運(yùn)用。而此刻新科學(xué)課程的評價體系強(qiáng)調(diào)學(xué)生對過程的參與,主要是發(fā)揮評價的調(diào)控與改善功能,并在進(jìn)行過程中不斷調(diào)控,最終實現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。 “ 我想明白的是 ??”“ 我打算這樣來做 ??”“ 對他說的我有另外的想法 ”?? 讓學(xué)生把自我最想說的說出來,哪怕是他們的不舉手的 “ 插嘴 ” 那也是很可貴的意見,就當(dāng)它是閃亮的智慧火花。把自我當(dāng)做他們中的一員 ??茖W(xué)課教師對學(xué)生說的最多的話是什么呢不是你應(yīng)當(dāng)怎樣去做這件事,而是 “ 如果這件事情你愿意去做的話,就 ??”我覺得很有啟示,這樣的話包含著對學(xué)生的尊重和愛。能夠看到每個單元都是一個很貼近學(xué)生生活的科學(xué)主題,主題下頭又衍生出若干課題,這些相互聯(lián)系的課題就構(gòu)建了貼合學(xué)生發(fā)展所需要的科學(xué)素養(yǎng)框架。這幾個步驟,是科學(xué)課的一般模式。最終感激我校開展的 “ 雙冊教材教法學(xué)習(xí)活動 ” ,幫忙我們青年教師快速健康的成長。 對于寫法有特點,且學(xué)生學(xué)得來、用得上的課文(如,簡單的說明文),能夠采用 “ 了解資料,領(lǐng)悟?qū)懛?,嘗試運(yùn)用 ” 的教學(xué)模式。 閱讀教學(xué)更要有因文而異、因需而異的多元化的教學(xué)模式。 ” 如今新課程更是給語文教學(xué)帶來了新的追求空間,課堂教學(xué)自主性和自由度的加大,課堂轉(zhuǎn)變成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的場所,教師的教學(xué)設(shè)計與實施的自由度也隨之?dāng)U展。 抓好切入點,選準(zhǔn)切入點能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生的探究欲望,誘發(fā)學(xué)生的閱讀期待。 教師要從不一樣的角度去讀課文。那么 ,好的心得體會是什么樣的呢 ?下面是小編精心整理的課堂教學(xué)指導(dǎo)教師心得體會 7 篇,希望對大家有所幫助。 課堂教學(xué)指導(dǎo)教師心得體會(篇 1) 在這段時間的學(xué)習(xí)中,我受益非淺,收獲豐厚,感觸很多。 首先以一位普通的讀者的身份去讀,理解它的資料,理解它的結(jié)構(gòu),理解作者的寫作意圖,理解文章所含蘊(yùn)的哲理和所表現(xiàn)的情感,理解作者認(rèn)識事物的觀點方法,理解作者遣詞造句的妙處。切入點的選擇主要根據(jù)教學(xué)重點難點的需要,以及學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀的規(guī)律而確定。那么怎樣才能提高語文課堂教學(xué)的實效性呢本人認(rèn)為:要抓住三個關(guān)鍵環(huán)節(jié):一是準(zhǔn)確、深入地解讀文本,二是精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,三是靈活機(jī)動地實施教學(xué)。如,針對景美、境遠(yuǎn)、情深的課文,能夠采用以情境體驗為核心,以朗讀指導(dǎo)為重點的 “ 導(dǎo)讀、練讀、評讀、賞讀 ” 的教學(xué)模式;教師必須放下架子,俯下身子,和學(xué)生零距離,心貼心,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,潛心感悟。 對于適合習(xí)得某些學(xué)法的課文,能夠采用 “ 方法滲透,方法領(lǐng)悟,方法小結(jié),方法運(yùn)用 ” 的教學(xué)模式。 課堂教學(xué)指導(dǎo)教師心得體會(篇 2) 學(xué)校給我供給外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,讓我能工作學(xué)習(xí)結(jié)合起來,經(jīng)過學(xué)習(xí),從中能夠取得真實課堂教學(xué)中的經(jīng)驗。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的進(jìn)取參與為前提,沒有學(xué)生的進(jìn)取參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。 二、思索之二:注重科學(xué)教育中的師生真誠應(yīng)對。我們的科學(xué)課應(yīng)當(dāng)多一些關(guān)懷,少一些指令。我們的課堂應(yīng)當(dāng)是僅有投入的探究,而沒有思想的枷鎖,充滿 “ 自由探究的空氣 ” 。所有這些 “ 有價值 ” 的語言就是我們最期望聽到的聲音。例如盤錦市的高峰教師介紹的評價方法: 個人評價。用新的教育理念來指導(dǎo)新科學(xué)的評價體系,才能到達(dá)科學(xué)課程的教學(xué)評價的主要目的,那就是了解學(xué)生實際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r,以利于改善教學(xué)、促進(jìn)學(xué)習(xí),最終實現(xiàn)提高每個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的課程宗旨。 第一、要反思教學(xué)過程是否存在著 “ 內(nèi)傷。至于其他學(xué)生,尤其是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,在討論時是否真正心到神到力到是否真正學(xué)會了應(yīng)當(dāng)學(xué)會的方法、技能、知識就不得而知。此次的聽課對于我來說十分的重要,至少它告訴我再上科學(xué)課的思路。幼兒教師需要不斷地吸取新知識,學(xué)習(xí)新技能,開闊眼界,提高自身的素質(zhì),以跟上時代的變化。這使我對幼兒的教育方法有了新的認(rèn)識, 同時我也找到了工作中的不足和問題,對新課程改革也有了更深刻的認(rèn)識與理解。作為幼教人,通過這些學(xué)習(xí)我要把理論運(yùn)用到實際的一 線工作中,查找自身的不足,用理論來指導(dǎo)我們的實踐工作。在幼兒園的教育工作中,保教結(jié)合的原則表明了幼兒園教育與其它教育的重要區(qū)別,同時也顯示出幼兒園教育自身的獨特性。同時,通過與同行們的討論、交流,思維的碰撞,發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足,也找到了許多解決問題的辦法。同時也是因為這些扎根在農(nóng)村學(xué)校的老師們都非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,每個人都爭分奪秒地努力地 學(xué)習(xí)。說實話,參加本次培訓(xùn)的老師們絕大多數(shù)是來自比較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村,有的老師甚至連什么是郵箱、怎么制作幻燈片等極其基本的信息技術(shù)知識都不懂,很難想象那里的孩子們將比生活
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