教師信息化素養(yǎng)提升心得800字2023年-wenkub
2024-09-16 07 本頁面
【正文】 校要給作業(yè)‘ 賦能 ’” 這一學(xué)術(shù)報(bào)告，提出優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、加強(qiáng)作業(yè)督導(dǎo)、實(shí)施作業(yè)評(píng)價(jià)是學(xué)校常規(guī)管理中的重要抓手。 上午活動(dòng)第一項(xiàng)是觀摩夏永立老師示范課《加減乘除是一家》。不知不覺，讀完了四篇文章，完成當(dāng)日的摘抄任務(wù)，心里踏實(shí)而又滿足 —— 好樣的，今天沒有白過 ??” 最后把張文娟老師日志中一段優(yōu)美的話送給大家。有時(shí)為了一節(jié)公開課花大量的時(shí)間在網(wǎng)上和書籍上搜索著有關(guān)知識(shí)和圖片，有時(shí)為了 寫一篇文章也是絞盡腦汁，趴在電腦上浪費(fèi)時(shí)間。為什么這些年過去了，我的腳步還停在原地。 ” 雖是玩笑，但卻能說明一件事兒，大部分老師的假期基本用來休息、玩樂的。 張文娟老師的文字記錄了怎樣的生活？帶著好奇和疑惑，我走進(jìn)了她的 空間，細(xì)細(xì)品讀了她的文章?；椟S的燈光下，如甘泉般的文字散發(fā)出淡淡的墨香，滋潤著我的心田。張老師的讀書寫作故事，讓我想到了自己，因?yàn)闊釔?，而選擇了教師這個(gè)行業(yè)。 ” 張老師說自己都是快四十歲的人了，還過著學(xué)生樣兒的生活。 古人常說： “ 高山仰止，景行行止。未見張老師之前，首先百度了她的簡介：安徽省特級(jí)教師，高級(jí)教師，馬鞍山市當(dāng)涂縣太白中心學(xué)校教師，當(dāng)涂縣小學(xué)語文教研員。教師信息化素養(yǎng)提升心得 800 字 2023 年 教師參加完信息化素養(yǎng)提升之后讓我們心里有了一些心得后 ,就很有必要寫一篇心得體會(huì) ,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。曾獲 “ 省十佳青年教師 ”“ 省巾幗建功標(biāo)兵 ”“ 市先進(jìn)工作者（市勞模） ” 等稱號(hào)。 ” 我 非常崇拜專業(yè)素養(yǎng)極高的教育工作者，對(duì)于那些高尚品德、具有獨(dú)特人格魅力的人更加心生仰慕。她喜歡做一名學(xué)生，渴望每天都能有學(xué)習(xí)的時(shí)間與心境。十八歲走上工作崗位，帶的是小學(xué)畢業(yè)班，一群十二三歲的孩子圍著我這個(gè)大孩子。細(xì)細(xì)的蟲鳴、指尖劃過紙張的聲音 讓我如癡如醉。日志 532 篇，說說 333 則，相冊(cè) 2400 張 ?? 一位熱愛教育、用心鉆研、筆耕不輟的老師形象躍然于腦海之中。那么在張老師眼中假期又是什么？ “ 暑假來了，像時(shí)光給疲于趕路的人，端上甘甜沁涼的泉水 —— 好好享用啊，過期不候！于是，每天怎么過都覺得浪費(fèi)，恨不得做好多好多事，才對(duì)得住時(shí)光的慷慨賜予。書柜已結(jié)滿蛛網(wǎng)，枕邊的書塵封已久，筆早已干涸無墨，曾經(jīng)的熱血青年再難尋蹤跡。這就是平日那些被白白耗費(fèi)的時(shí)光對(duì)我們的懲罰。愿我們能靜下來，定下來。這節(jié)課夏老師提了三個(gè)問， “ 我是誰？ ”“ 我從哪里來 ”“ 要往哪里去？ ” 吸引著孩子們操作，激勵(lì)著孩子們交流，引發(fā)起孩子們思考，就這樣加減乘除的意義從中凸顯，加減乘除的關(guān)系在玩中建構(gòu)。我們要高度重視這些問題，切實(shí)減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。 當(dāng)許多老師還在關(guān)注將知識(shí)更加有趣、更加巧妙地傳授給學(xué)生時(shí)，夏永立老師已經(jīng)將課堂變成了學(xué)生思維能力提升和綜合素養(yǎng)形成的演練場。開篇，夏老師就提出了三個(gè)問題。在高科技如此發(fā)達(dá)的新時(shí)代，我們的計(jì)算課應(yīng)該有新的價(jià)值追求。 下午活動(dòng)第二項(xiàng)是由夏永立老師帶來的專題講座《向深度教學(xué)研究 更 “ 深 ” 處漫溯》。值得致敬的是，他從《周易》的哲學(xué)思想中得到啟發(fā)，在數(shù)學(xué)課堂中融合了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓數(shù)學(xué)課因哲學(xué)思辨而靈動(dòng)。新的教學(xué)理念、新聞思想、新的課堂，通過不同專家的演繹，是那么的美妙絕倫，讓人激動(dòng)萬分。 《中華人民共和國教師法》第二十五條規(guī)定：教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。尤其是績效工資不合理。這樣做的結(jié)果，就是傷害了自己只有一次的寶貴人生，傷害了學(xué)生只有一次的花蕾般的年華，傷害了自己所在學(xué)校的事業(yè)發(fā)展，使自己一直生活在彷徨痛苦中。 ”唯有如此，才能使自己身心愉悅、生活燦爛。要想使壓力不再成為心靈上的石頭，就要能夠客觀、正確地對(duì)待壓力。如果從積極的角度來認(rèn)識(shí)，這種壓力何嘗不是一種寄托和信任？教師應(yīng)該把這種寄托著社會(huì)厚望的壓力視為一種榮譽(yù)。所以，教師要以積極的達(dá)觀和智慧，安然接納那些我們不能改變的事情。但教師職業(yè)的諸多優(yōu)勢又是許多人羨慕的；與掌聲如潮的明星 相比，教師的職業(yè)是寂寞的，但是，教師天天與天真爛漫的孩子生活在一起，又是許多人的工作環(huán)境所無法比擬的?？鬃颖蛔馂槭ト?，徐特立在幾十年后還能受到偉人的由衷感謝與祝福，這是從事其他職業(yè)的人都無法享受的。許多教師感覺自己不幸福，就是因?yàn)闆]有得到那些象征成功的榮譽(yù)。教師實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值目標(biāo)的途徑， 不可能離不開課堂和學(xué)生，必然是體現(xiàn)在學(xué)生的健康成長中。每天六點(diǎn)多種，要?jiǎng)澮恢痪薮蟮哪九?，將他的幾名學(xué)生由湖對(duì)岸接到學(xué)校這一邊來，晚上再送回去 ?? 。因此，教師要獲得幸福，就要努力地工作，用自己的 “ 有為 ” 來獲得學(xué)生的愛戴，收獲工作的快樂；另一方面，降低欲望的門檻、轉(zhuǎn)移需求的方向，將自己的注意力集中在教書育人的快樂上，同樣也能彌補(bǔ)缺憾，獲得幸福。精 心教書，潛心育人，用真心、真情、真愛在平凡的崗位上創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績。在她 26 年的默默奉獻(xiàn)中，她為自己的人生書寫著可歌可泣的教育詩，譜寫著無怨無悔的奉獻(xiàn)曲。她用最深情的最真摯的愛心讀懂了孩子。 總之，教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無聞，為教育事業(yè)發(fā)展無私奉獻(xiàn)自己的一切，持之以恒，求是求真。用我的努力和付出、追求和信念去營造基礎(chǔ)教育更加美好的明天！以上我這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)，希望得到 老師們的批評(píng)、指正。 上午，特級(jí)教師、教育部名師工作室主持人張睿老師給我們分享了精彩的講座《做有思維力的語文 ——以小學(xué)語文句群訓(xùn)練為例》。 下午，來自馬鞍山當(dāng)涂縣太白中心學(xué)校的張文娟老師充滿激情的講座《敢問路在何方 —— 教師專業(yè)成長》，讓我深受觸動(dòng)，感動(dòng)、還有一點(diǎn)心動(dòng)。 “ 如何教 ” 這個(gè)問題在我甚至沒有真正思考過。同時(shí)，認(rèn)真分析課文中的句群特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行模仿練筆。讓我們像張?jiān)凭昀蠋熞粯幼鲆活w種子，安靜
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