【正文】 長(zhǎng)的動(dòng)力。 兩位專家老師，一個(gè)引導(dǎo)我們?cè)?“ 如何教 ” ，一個(gè)反思我們要 “ 如何學(xué) ” ，她們的講座，正是當(dāng)下的我最需要的 “ 雪中碳 ” 。今天是 3 月 6 日，一個(gè)與往常不一樣的星期天。我深深地感到：只有注入了愛(ài)的教育才能引起學(xué)生的共鳴，達(dá)到最佳的效果。 工作中桂老師充滿了激情，充滿了智慧，生活中充滿陽(yáng)光、充滿了快樂(lè)。 善于感受生活是快樂(lè)和幸福生成的基礎(chǔ)。教師的價(jià)值觀，直接關(guān)系到教師的幸福感。一位昵稱為 “ 舒心姐姐 ” 的中年女教師在博客里說(shuō)：“ 女教師整天同孩子們?cè)谝黄?，始終保持那顆永遠(yuǎn)年輕純真的心靈，始終保持讓人心動(dòng)的風(fēng)韻。實(shí)現(xiàn) 全方位的滿足是不可能的。一個(gè)教師只有 “ 看教育是大事業(yè)，有大快樂(lè)（陶行知語(yǔ)） ” ，專心致志地快樂(lè)工作，才能領(lǐng)會(huì) “ 教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè) ” 的豐厚含義。在當(dāng)前充滿誘惑的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，一個(gè)平凡的教師要感受到幸福，就必須要具有職業(yè)的幸福感，要從以下幾個(gè)方面自我診療： （一）即來(lái)之則安之 許多教師做教育，并非自己的最初愿望。下面我簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)我參加了這次培 訓(xùn)會(huì)后的一點(diǎn)感受。同時(shí)，夏老師結(jié)合自己的課例和教學(xué)實(shí)踐，向老師們介紹了如何把教學(xué)研究做得更深入，讓老師們受益匪淺。課堂上我們看到了夏老師不滿足于學(xué)生只會(huì)列豎式計(jì)算，這樣只能將學(xué)生培 養(yǎng)成刷題的機(jī)器。 總之，學(xué)校要加強(qiáng)作業(yè)的研究和管理，不斷提高教師作業(yè)的設(shè)計(jì)和實(shí)施能力，真正優(yōu)化作業(yè)功能。 教師信息化素養(yǎng)提升心得 800 字【篇 2】 周日，有幸 參加了以 “ 落實(shí)雙減提升賦能 ” 為主題的職業(yè)素養(yǎng)提升專題培訓(xùn)，夏永立老師先進(jìn)的教育理念、對(duì)教材的深入理解、課的構(gòu)思和設(shè)計(jì)、課堂的把握與調(diào)控能力都讓我受益匪淺。何曾做到張老師這樣靜下心來(lái)閱讀，安靜地成長(zhǎng)。我們常開玩笑說(shuō)： “ 為什么有寒暑假？那是給老師們治愈、療傷的時(shí)光 。白天上班，晚上伏案閱讀、寫作。同樣從事小學(xué)教育，張老師是如何做到 “ 閱讀 —— 安靜地成長(zhǎng)。日子很辛苦，所幸心底一直有熱愛(ài) ??” —— 摘自張文娟《那些光陰的故事》 周日下午兩點(diǎn)至五點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)厚德廳禮堂內(nèi)地聽(tīng)了張文娟老師的學(xué)術(shù)講座。曾獲第二屆長(zhǎng)三角班主任大賽小學(xué)組第一名、第二屆安徽省中小學(xué)青年教師教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、第六屆華東四省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比特等獎(jiǎng)。不過(guò)她也說(shuō)這樣的狀態(tài)可遇不可求，上班時(shí)各種瑣事纏身，心里焦灼得厲害 —— 學(xué)習(xí)如逆水行舟不進(jìn)則退，自己的底子本來(lái)就很弱，怎么能不學(xué)習(xí)呢？這大概就是我們口中一個(gè)氣象萬(wàn)千的讀書人吧！張老師的講座中不僅看到了她的大格 局，大氣度，我還感受到一名對(duì)教育工作者對(duì)自己事業(yè)的熱愛(ài)。日子在不經(jīng)意間過(guò)去，學(xué)生燦爛的笑容、草叢中的秘密、上班的趣事兒、教學(xué)中的反思 ?? 很多化作文字留在筆記本中。來(lái)，好好讀書啊，好好寫作啊，我和孩子們一起約定，在語(yǔ)言里沉浮與浸潤(rùn)，享受被熏陶與凈化的可能；在文字里描述與思考，享受傾訴與珍藏的幸福。 “ 清晨，外有涼風(fēng)吹來(lái)，樓下街道寂然無(wú)聲，整座城市還在沉睡中。當(dāng)一個(gè)完整的板書隨著學(xué)習(xí)的推進(jìn)清晰展現(xiàn)在孩子們眼前時(shí)，加、減、乘、除這四個(gè)基本運(yùn)算彼此之間的關(guān)系已經(jīng)成功架構(gòu)。下午活動(dòng)的第一節(jié)是夏老師執(zhí)教的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的練習(xí)》一課。我們看到了：計(jì)算課上，夏老師更關(guān)注的是學(xué)生視野的開闊、數(shù)學(xué)思想與方法的培養(yǎng)、思維能力的提升以及學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。這無(wú)疑是為數(shù)學(xué)這門課的教育研究打開了新的 “ 天窗 ” 。建立正常晉級(jí)增薪制度，具體辦法由國(guó)務(wù)院規(guī)定。與其這樣痛苦，就不如下定決心，要么另謀高就，去做能使自己快樂(lè)的事情，要么拋除浮躁心理，心無(wú)旁騖地從事教育事業(yè)。在當(dāng)前激烈競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，每一行都有特殊的壓力與煩惱。要認(rèn)識(shí)到，教師職業(yè)的特殊性，確實(shí)使教師在社會(huì)生活中產(chǎn)生了一些缺憾。 （四）正確地對(duì)待成功 當(dāng)前 ，許多教師都極力追求 “ 名師 ” 的稱號(hào)，追求各種榮譽(yù)，以為只有這樣才算是一個(gè)成功的教師。作家鐵凝，為 x 貧困山區(qū)的一所窮困小學(xué)捐款。當(dāng)一個(gè)教師對(duì)自己的需求目標(biāo)有了正確的心理定位，對(duì)幸福的追求有了正確的途徑，那么就會(huì)在現(xiàn)有客觀條件下，大大提高自己的幸福指數(shù)，從而收獲 “ 靜心教書，潛心育人 ” 的幸福。她在周而復(fù)始的平凡的工作中，那種積極的人生態(tài)度，是值得我們每一位新時(shí)期的老師學(xué)習(xí)的，她在報(bào)告中說(shuō)的多 么好聽(tīng)呀：我工作、我快樂(lè)、我生活、我陽(yáng)光。語(yǔ)文教育是藝術(shù)，美在享受、陶冶身心。張老師首先指出，當(dāng)今的語(yǔ)文教學(xué)課堂上師生之間的問(wèn)答大多是碎片式的，大部分學(xué)生基本上只是一句話一句話地說(shuō)，表達(dá)能力好一點(diǎn)的學(xué)生可以流暢地說(shuō)上三兩句話。直到統(tǒng)編教材使用后，教材的難度更大，加上 “ 雙減 ” 政策的落實(shí)，班級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)不進(jìn)反退，我才真正地開始思索 “ 如何教才能更有效 ” 。通過(guò)窗子才 能看見(jiàn)世界的明亮，使用鏡子才能看見(jiàn)自己的污點(diǎn)。顯然，沒(méi)有強(qiáng)烈的事業(yè)心是不可能做到這些的。體現(xiàn)了薪課程改革中提出的以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的思想。 教師信息化素養(yǎng)提升心得 800 字【篇 7】 教師是教育改革的踐行者，提高教學(xué)質(zhì)量離不開優(yōu)秀教師素質(zhì)的養(yǎng)成。因此，在學(xué)習(xí)有效教學(xué)的成功案例之前，參加活動(dòng)的教師們首先在理論層面上對(duì)有效教學(xué)的理論進(jìn)行了深入聽(tīng)取了中國(guó)教師報(bào)全國(guó)教師培訓(xùn)基地特聘教育專家、全國(guó)優(yōu)秀教師于春祥老師的 “ 高效課堂的理論與實(shí)踐探索 ”的講座。學(xué)生的發(fā)言可以是長(zhǎng)篇大論，可以是只言片語(yǔ)；可寫在預(yù)習(xí)本上，可寫在黑板上、地板上；也可以是演、唱、跳。 例如，在杜郎口中學(xué)，學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的模式開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，小組合作學(xué)習(xí)一方面是一種高效的教學(xué)模式，不僅增加學(xué)生在課堂中的展示機(jī)會(huì)，而且還能促進(jìn)學(xué)生在交流中獲得更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；另一方面，小組合作學(xué)習(xí)也是一種高效的教學(xué)管理模式，通過(guò)組員向組長(zhǎng)匯報(bào)，組長(zhǎng)向教師匯報(bào)，提高教師的工作效率和對(duì)學(xué)生的掌控能力。