【正文】 演，用自制的木偶配以不同的聲音進(jìn)行，或以邊畫簡筆畫 、邊說的方式進(jìn)行。目的在于分散教學(xué)難點，循序漸進(jìn)，便于表演。如：游戲、對話、表演、歌曲、歌謠、扮演角色和直觀的教具等。活學(xué)。活教。經(jīng)過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，認(rèn)識新理念的課堂較之傳統(tǒng)課堂的一個重要區(qū)別就是 “ 活 ” ，課堂充滿了生命力，呈現(xiàn)出了生氣勃勃的精神狀態(tài)，思維活躍，情理交融，師生互動，興趣盎然。現(xiàn)在要求學(xué)生聽課的同時，有 更多的機(jī)會去親自探索、操作和實踐。教學(xué)原則強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力，尊重學(xué)生的個性與情感，引導(dǎo)學(xué)生積極運用學(xué)習(xí)策略完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師研修教學(xué)管理心得 7 篇 在進(jìn)行教學(xué)研究之后，有助于調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計內(nèi)容，因此可以書寫心得體會來記錄自己的教學(xué)經(jīng)歷。評價作為英語課程中的一個重要組成部分，在英語課程發(fā)展中起著十分重要的作用和影響，甚至在某種程度上決定外語課程改革的方面、力度與效果。使學(xué)生更好地理解知識，運用知識，形成了一定的英語交際技能，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主、合作、歡樂中學(xué)到知識；評價是英語課程的重要組成部分，科學(xué)的評價體系是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障，通過評價，使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運用能力的全面發(fā)展；使教師獲取英語教學(xué)的反饋信息，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平；使學(xué)校及時了解課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況，改進(jìn)教學(xué)管理，促進(jìn)英語課程的不斷發(fā)展與完善。英語課，作為一種語言教學(xué)。教無定法 ，教師在教學(xué)過程中應(yīng)不拘一格，綜合學(xué)生、教材、教法及自身的特點，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化學(xué)生的自信，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生的語言潛能。以活教帶活學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，樹立教是為了不教的思想，改過去死記硬背的機(jī)械性學(xué)習(xí)為 合乎語言學(xué)習(xí)規(guī)律和小學(xué)生年齡、生理、心理特點的自主性學(xué)習(xí)，使眼、耳、鼻、舌、身、意全員參與，交替互動；開發(fā)學(xué)生聽、說、讀、寫、綜合運用語言的能力。為了創(chuàng)設(shè)有利英語學(xué)習(xí)的情景，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我對不同的內(nèi)容創(chuàng)設(shè) 不同的情景，注意運用正確的評價方法，如： .及時給予表揚，這時，學(xué)生一定會受到鼓舞。符合兒童的特征就是愛玩、好表現(xiàn)自己。 語言的鞏固性表演。在教學(xué)會話中教師充分利用教具、頭飾和各種人物的名片卡的形式進(jìn)行。讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，在愉快、輕松的氛圍中更有效的掌握知識。 教師研修教學(xué)管理心得篇 2 所謂 “ 有效 ” ，是指通過教師的定向教學(xué)，學(xué)生能獲得知識積累，也就是說，學(xué)生的知識積累是教學(xué)有沒有效的標(biāo)準(zhǔn)。這樣即使學(xué)生沒有學(xué)好，也自感問心無愧。這種演技式的課堂教學(xué)，實際上把學(xué)生當(dāng)成了演戲的觀眾，其教學(xué)效果難以保證。教師為社會培養(yǎng)的不是 “ 考生 ” 而應(yīng)是可持 續(xù)發(fā)展的人才，即使一時能獲得較高的考分，也并不是有效教學(xué)的體現(xiàn)。我們應(yīng)當(dāng)圍繞問題而教，而不是單純?yōu)橹R而教、為考試而教。我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)集體教研，實現(xiàn)教學(xué)活動的有效性，減少各種虛擬教學(xué)行為，不亂搶占本該屬于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時間和思維空間，讓課堂教學(xué)更加和諧有效，使師生的教與學(xué)能最佳的呈現(xiàn)互動、互助、互進(jìn)的效果。因此，我們根據(jù)本學(xué)期現(xiàn)實情況及時調(diào)整了家長工作方法。然后，老師通過朋友圈的形式及時向家長分享了孩子們在幼兒園學(xué)習(xí)生活游戲方方面面的表現(xiàn)和精彩瞬間，讓家長放心。 我們借助評比市級示范園所的機(jī)會，積極整改了班內(nèi)環(huán)境設(shè)施，依托幼兒喜聞樂見的卡通形象對班內(nèi)簽到墻、進(jìn)步墻、進(jìn)區(qū)墻以及各生活區(qū)域進(jìn)行了圖文裝飾，幫助幼兒緩解了入園的緊張情緒。教師經(jīng)常用鼓勵的話語激勵幼兒行動起來，與幼兒一起進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，信任幼兒，讓他們充分感受到了來自老師的關(guān)心和愛護(hù)。選擇了故事內(nèi)容簡單、故事情節(jié)貼近幼兒生活、故事角色生動的繪本故 事《下雨的時候》和《咕咚來了》，配合音樂進(jìn)行了情景劇表演，培養(yǎng)了幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力和語言表達(dá)能力。 四、調(diào)整教學(xué)形式，重視愛國教育。做到了尊重幼兒的身心發(fā)展水平，因材施教，有教無類。 教師研修教學(xué)管理心得篇 4 在忙忙碌碌中我們的學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自己的工作，真是有喜又憂。 耐心細(xì)致。盡量讓小朋友自己的事情自己做，鼓勵他們。留意他們的精神狀況，該多喝點水的就多提醒一下，該休息的就讓他（她）休息等等。 仔細(xì)觀察，發(fā)掘小朋友的優(yōu)點。我力求尊重每個小朋友，根據(jù)本班的實際情況制定教育計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n。我平時多鼓勵小朋友多方面的發(fā)展。例如，我們用飲料瓶，在科學(xué)中開展《變魔術(shù)》活動，讓小朋友了解由清水變成個種顏色的水的整個過程！再可以利用瓶子的大小，高低加以數(shù)學(xué)教學(xué)！利用一面寫過的紙，進(jìn)行繪畫和折紙活動。但在工作中也難免存在不足，我會在今后的工作中加以改進(jìn)，揚長避短，繼續(xù)努力，把工作做好，力爭更上一層樓！ 教師研修教學(xué)管理心得篇 5 一、背景： 在孩子們眼里，沙子魅力無窮。孩子們格外高興，因為又要去玩沙了。到了沙池，我問孩子們： “ 小朋友，今天你們想怎么玩呢？ ”“ 我想挖個地道、挖條小河、我想做一個大蛋糕、我想蓋個大高樓，我們用沙子做個大蛋糕吧！ ??” ，孩子們想得很多。欣欣就挖了一條長長的、彎彎曲曲的 小河，手里拿了一條模具魚，她在跟旁邊的小伙伴說： “ 小河挖好了以后，會有好多小魚游來了 ， ” 這是我正過去 ，她抬頭看了看我說： “ 老師，快看我挖的小河。 “ 那小人國的人呢？ ”“ 老師你沒看見呀，這些小沙粒就是小人國的人。有的小朋友還會幫助別的小朋友拍。只有給幼兒廣闊的空間，讓每個幼兒都能在其中找到起點，這樣做既激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)、探索的積極性，又促進(jìn)了他們自信心的提高，同時還真正滿足了所有幼兒的發(fā)展需要。在玩 沙活動中幼兒自由結(jié)伴，可以培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力。孩子們邊玩會邊商量，邊交流。更