小壁虎借尾巴教學設計1-wenkub
2022-12-04 15:06:07 本頁面
【正文】 ”“？”所起的 作用。（√） （ 2）假如小壁虎不掙斷尾巴，會出現(xiàn)什么情況？ 從壁虎掙斷尾巴，可以 2 看出小壁虎的尾巴有什么作用？ 【評：一年級的學生在回答這個問題時，大都是說小壁虎的尾巴是被蛇咬斷 的。 （ 1）小壁虎為什么要借尾巴？ 學生選第 第 2 自然段，各自輕聲讀。 3 遍讀課文，要求正確流利，邊讀邊想， 提出不理解的詞語和問題?！? ，再讀讀課題，你有什么疑問嗎？ 【評：教會學生由題目提出問題，既訓練思維，又培養(yǎng)學生提出問題的能力。師：今天我們一齊來學習小壁虎借尾巴的故事 。 。 。 【評：根據(jù)小壁虎的外形特征、生活習性和生理特點編成謎語，喚起學生頭腦中小壁虎的表象?！? 二、初讀課文，讀準字音 1 遍讀課文，要求遇到生字看清拼音讀準確， 邊讀邊畫出文中有幾個自然段。 師：我們讀了 3 遍課文，每遍的要求一樣嗎？ 【評：教師要給學生較多的讀書時間，培養(yǎng)學生讀書的習慣。出示活動投影片《小壁虎掙斷尾巴》。為了培養(yǎng)學生認真讀書的 習慣，通過投影的動態(tài)演示，使學生明白，小壁虎的尾巴是掙斷的。 （ 2）學生練習有感情的朗讀。 【評：結(jié)合看圖聽讀課文，從整體入手，了解課文內(nèi)容，并使聽力與口頭表達能力同時得到訓練。 教師引讀：小壁虎爬到哪？→看見誰？→他怎么說？→對方怎么回答？ （ 2）學生比較下面的句子和標點?！? 引導學生體會加上“啊”“呢”這些語氣詞，可以表現(xiàn)小魚是友好拒絕，和因不能
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