班級文化建設(shè)活動實施方案-wenkub
2024-09-16 06 本頁面
【正文】 度化，內(nèi)涵不斷更新。良好的班級文化使人身居其中，處處感 到集體的溫暖，同學之間團結(jié)友愛、互相鼓勵、互相關(guān)懷，師生之間民主平等、愛生尊師，這種氛圍使人心情舒暢，產(chǎn)生一股令人振奮、催人向上的力量，這種凝聚力一旦形成，會產(chǎn)生強烈的吸引力，把師生團結(jié)起來，共同為班級的發(fā)展而努力。 班級制度公開化：開學初，班主任應(yīng)根據(jù)《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》及學校的各項 規(guī)章制度，并結(jié)合學生的年齡特點和自己已有的班級管理經(jīng)驗，組織學生討論、制定富有本班特色的班規(guī)。教室四周的墻壁均可利用，營造出整潔清新、充滿美感的濃厚的文化氛圍。它主要包括班級教室的設(shè)計、布置以及班級的教育設(shè)施等。班級文化是指依托并通過班級這個載體來反映和傳播文化的現(xiàn)象，班級文化是社會文化的亞文化，是在社會主流文化、學校教育文化、教師文化的影響下，由班集體中全體成員自己創(chuàng)造出來的獨特的班級生活方式。班級文化建設(shè)活動實施方案 班級文化建設(shè)就是在人類文化寶庫中擷取思想精華，通過班風建設(shè)、教室設(shè)計等使學生在潛移默化中受到熏陶與感染。 如果把班級比作容器的話，那么學生就像水，在不同的容器里，會被塑造成不同的模樣。主要包括兩方面的工作：一是班級環(huán)境衛(wèi)生，要窗明幾凈，地上沒有紙屑，創(chuàng)造一個整潔的學習環(huán)境?？傊?，班級是學生的第二個 “ 家 ” ，良好的班級環(huán)境建設(shè)會對學生產(chǎn)生潤物細無聲的浸潤和熏陶的教育功能。班規(guī)應(yīng)包含班級成員應(yīng)共同遵守的各項規(guī)定，例如：定期對調(diào)座位、衛(wèi)生責任的劃分等等。 二、責任部門：德育處 通過 “ 個性班級文化 ” 建設(shè)評比活動，促進班級文化建設(shè)： 學年初，公布《個性班級文化評比細則》 第一學期期中，進行 “ 個性班級文化 ” 的 “ 物質(zhì)文化 ” 和 “ 制度文化 ” 的交流、評比、展示 。 鯨園小學個性班級文化評比細則 一、制度文化： 班級愿景：各班要依據(jù)各班實際情況，指定出富有特色個性的班名、班風、班訓、班歌等。 物品擺放：班級衛(wèi)生工具、獎狀及需要張貼墻面的制度等要按學校規(guī)定的位置擺放、張貼。 融洽的同學關(guān)系。 豐富的實踐活動。同時在樹品牌的過程中，不斷提升師生的人文底蘊，實現(xiàn)班級管理的養(yǎng)育功能。 ，弘揚積極向上的文化氛圍。 ，激昂學生。 從被贊揚的個體角度瞧，積極的行動獲得了確定，加強了自信 。 在班級精力文明建設(shè)中，努力做到集體教導(dǎo)和個體教導(dǎo)相結(jié)合。關(guān)于個別學生浮現(xiàn)的心理毛病要積極予以開導(dǎo)，讓學生心情愉快地投入到學習中。 新課程教學表示的是一種動向和靜態(tài)相結(jié)合的學習過程，它需要師生、生生證明有動向和靜態(tài)的交換 。 (1)美文薈萃。張貼學生搜集的各種小常識，小材料。 (4)圖書角。為培植學生的小組協(xié)作精力，
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